高考现代文小阅读 青岛九中2009年
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增大字体 1、分析命题者的命题指向。
2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。那么出题人会怎样设置陷阱迷惑考生呢？知己知彼，百战不殆啊。常见的设题陷阱有：无中生有——就是找不到依据、张冠李戴——般是混淆对象、本末倒置——因果关系颠倒、以偏概全——以局部代替整体或含绝对语气的字眼、偷梁换柱、望文生义。
3、分析邻里题目和选项间的相互联系，相邻选项往往是有联系的有时就是根据同一句设题的，它们或者相互对应或者相互排除，有时往往能够从邻里间得到暗示，使你豁然开朗，或者从邻里间寻求到解题钥匙，因为有时前面某题的选项正确的话，那么后面某题的相同内容题支也就是正确的了，这就叫做“互证”。分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。在分析题干时要做到分要点分析。
关于双合：所谓双合，就是符合文意，符合题意。符合文意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。符合题意是在比照符合文意的前提下看看该选项是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和选项进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到“严谨”。
运用双合的方法做题是将“勾划——比照——分析”的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便你勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。你不妨一试。
需要特别补充的是：现代文小阅读一共是3个小题，每一题的命题特点是有区别的。虽然上述解题方法肯定管用，但我们必须对症下药。第1题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么不符合概念定义的基本格式（A是B），要么不属于概念定义的范畴或者不全面，比如是仅仅举例仅仅是“作用”仅仅是“起因”等等。第2题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项”，这题挺简单，无非是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句改造一番叫你识别，你只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析就可以做出答案。第3题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进行比照分析，双合了才是正确选项。尤其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
总之，“勾划——比照——分析”这三者步步相扣，环环重要，可依次进行。前两者是为了第三步的更好操作，从而让分析时找到相应的依据。同学们，方法是最好的武器，你掌握了方法就如同猎人的枪安装了瞄准器，我们就可以做成功的猎人。如果你将一步一步地在走好这三步曲，心平气和地按照“三步曲”进行，
【热身训练】
白鹤梁是一段长约
白鹤梁的表层由硬质砂岩和软质页岩组成，由于砂岩下的泥质容易被水流淘空，悬空的砂岩体容易蹦落或翻转，再加上风化、船只撞击等因素，因此尽管白鹤梁的石鱼和题刻保存尚好，但也开始出现一些环境地质灾害。同时，白鹤梁的标高是
从1994年起，国家开始组织专家为保护白鹤梁出谋划策，先后有天津大学、长江水利委员会、三峡建设委员会和武汉大学等提出了各种方案。天津大学的“水下博物馆”方案认为，可以建一个密封的椭圆形双层壳体，罩在石梁上，人们可以通过隧道进入壳体进行参观、考察和维护。但是这一方案技术难度大，费用高，而且被放在水下几十米深的壳体要承受很大水压，一旦破损，就会损坏石梁，因此被否决了。最后提交审议的是三峡建设委员会的方案：将白鹤梁就地淤埋，等将来我们的子孙后代有能力时再去发掘和利用，而在岸边水位变动区仿造一个白鹤梁。
不知什么原因，向来与文物保护工作没有接触的葛修润院士参加了专家评审会，于是他们在出差路过北京时专门去国家文物局查看了相关资料，发现即将接受评审的惟一方案不妥，实际没有很好地实现文物保护的初衷。葛院士在总结各方案优缺点的基础上，结合自己丰富的专业知识，提出了新方案。新方案与天津大学的方案类似，不同的是天津大学采用的是有压容器，即罩住白鹤梁的壳体要承受很大的水压，而新方案是无压容器，即把过滤后的江水注入壳体内，使壳体内外的水压达到平衡。这样技术难度小了，费用低了，最重要的是不再存在毁坏石梁的危险。２００３年２月１３日，葛院士为白鹤梁专门度身定做的“水下宫殿”正式动工。白鹤梁也可以“永见天日”了。
１．根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”的原因，错误的一项是 。
Ａ．古人在石梁上刻画的石鱼，记录了１２００年以来长江的枯水位。
Ｂ．石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。
Ｃ．为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。
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