“新课标”高考语文语言文字运用命题趋势与备考方略

『备考建议』在组织学生备考时，要通过大量的实例训练，让学生具备较强的语病辨析能力。首先，要有比较敏锐而准确的语感；其次，要掌握扎实的语言基础知识；再次，要熟悉常见的语病类型和病因。除要掌握《考纲》里规定的六种语病类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）外，还应注意句中可能出现的六类成分：两面词、否定词、数量词、代词、关联词和并列词组。最后，备考训练要得法和有效。

▲压缩语段、扩展语句

『预测』压缩语段要求对一个长句、一个自然段或一个句群、几个自然段的信息作筛选、提炼、整合、删减，使其表意更加简洁明了。它是从思维的角度考查考生语言的概括能力的。筛选压缩信息为现代社会所急需，应引起高度重视。特别是提取关键词，这是时下人们常用的一种获取信息的形式，已成为一种广义的压缩。所考查的能力以概括、归纳、整合为重点，取材贴近当代生活，尤其应关注反映科技、考古、艺术等有新闻价值的材料。在2010年的高考试题中将会继续保留这一题型，而在题型设计与语言材料的选择方面将有所改变，可能会设计最能体现综合性特点的题型。

扩展语句是将一个词、几个词、一句话或给定一种情境，让考生按要求扩展成表达更为丰富生动，表意更加复杂明确的语言运用方式，主要考查考生丰富的想象、联想和缜密的逻辑思维能力，能力层级为D级和E级。

『备考建议』由于“压缩语段、扩展语句”这个考点涉及的语言知识点较多，训练的能力又是多方面的，所以在备考复习过程中，既要注意梳理把握相关的语言知识和文体知识（如掌握句子结构特点、各种修辞手法、各类文体的语言特点及各种表达方式），还要注意在训练过程中掌握压缩语段、扩展语句的一般类型和操作的方法要领。如通常压缩语段的方法有：筛选信息，舍次取主；抽取主干，摘中心句；融合语意，贯通题旨，去掉代词等方法。扩展语句主要是在主干词前后加修饰、描写语，加细节、加代词等方法。此外，还要重视语言材料的积累和加强精美文句的朗读与背诵。

▲选用、仿用、变换句式

『预测』句式仿写是高考重点考查的题型之一，也是语文考试中的热点。它主要考查仿写的能力，能力层级为D级。近几年来，仿用句式的考题类型大体上分为三种：一是仿照一定的句式，另写一句话；或以“ⅹⅹ”开头，写句式相同的句子。这种题型占的比例最大。二是结合给定的语境续写一段话。三是按照提出的要求进行解说或写对联。仿用句式除了考查句式的相关知识与能力外，也对修辞的运用进行检测，甚至可以说没有不涉及修辞的仿写考题。譬如09年全国卷（Ⅱ）第20小题，题干中“金钱”“友谊”“人生”是在“人生状态”这个专题下引出的。在审题时就要弄清仿写在内容和形式上的要求，然后依次按选定话题确定内容，加入修辞三步来写即可。在考场上要迅速展开思路，就要调动相关知识储备。譬如就写作专题，可展开“句式”“语言”“主旨”三个句子；就书法专题，可展开“运笔”“间架”“气韵”三个句子；就苏轼专题，可展开“俸禄”“官职”“生命”三个句子……

『备考建议』句式仿用重点在“仿”，主要采用“依葫芦画瓢”的形式，从多层面、多角度考查。这个考点是高考中的常考点，最近几年出现比较频繁。在2010年高考中也会作为固定题型考查。因此，在复习备考中要熟练掌握仿写题解题方法与技巧。如审清题干，明确要求；剖析例句，注重结构；合理联想，完善表达等。同时在训练中不仅要注意一些传统题型，而且要关注试题发展的新趋势、新现象。

 ▲正确运用常见的修辞手法

『预测』近年来，此考点仍然沿袭过去的命题思路，即运用一两种常见的修辞手法进行句式仿写，能力层级属于D级。它一般包含两个知能点：一是修辞手法，二是句式运用。题型仍然采用表述题的形式。因为这种考试形式，对于考查学生的语言表达能力，对于检测学生的思维方法，都有不可替代的重要作用。譬如：09年全国卷（Ⅱ）阅读题第17题，考查文章最后一段所运用的修辞手法及这样写的好处。回答本题时，要首先明确本题中运用了比喻和拟人两种修辞手法，然后再结合语段得出：①通过拟人手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。如09年全国卷（Ⅰ）卷（Ⅱ）、海南（宁夏）卷第17题，这些综合性的表述题，不但考查了修辞，而且考查了句式，还考查了学生对事理的认识。

   运用指定或暗示的修辞方法进行仿写造句，使高考语文能力考查中的一种重要手段。这种题型对语言技能的训练具有很高的价值，真正体现了智力考查的因素，预计它仍是2010年高考题中的“保留节目”。

  『备考建议』在备考训练中，必须围绕综合运用句式、修辞来提高表达能力这个核心展开。①强化训练，注重表达能力。首先必须有扎实的基础知识，要熟练掌握常用的8种修辞方法。②加强提高审题能力的训练。一要切实把握题干要求，主要是句式类型和修辞方法方面的要求；二要对提供的情景内容深刻理解，从语境氛围、语意关系、语言特点诸方面综合思考。

▲语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

『预测』2007年教育部命题中心语文科《考试大纲》中对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体”。“准确、鲜明、生动”是2008年《考试大纲》新增的语言表达方面的内容。2008、2009两年的全国卷，卷卷皆考，其中语言的连贯是重中之重，能力层级为D级。其命题特点：〈1〉涵盖了影响语言连贯的三大因素（保持话题统一、合理安排句序、运用言语的呼应与衔接）；〈2〉早年着眼于考查“保持主语一致”和“合理安排句序”两方面。近年则着眼于考查运用语言的呼应与衔接。〈3〉日趋偏重综合性的考查，即一道题中同时考查两种或两种以上的连贯手段。如09年全国卷（Ⅱ）第4题，以“中国结”为说明对象，重点阐述其发展过程。首先，从总体上肯定其价值，选择4，然后追溯其历史326，15说明其功用。由此可断定答案为D项。完成这道题首先要整体把握语段，具体了解段内层次，从而确定句序。还可借助于文中有提示作用的词语，如本题中的“此外”“同时”等词。

『备考建议』全面复习并清晰了解保持语言连贯的各种衔接手段。如话题和陈述角度是否保持一致；句序安排是否合理有序；是否注意处理好言语的呼应与衔接。在平时的训练过程中注意积累全国高考卷中出现过的题型，并灵活掌握解题思路与技巧。如解主观排序题可把握“通读文句，大体把握”“根据印象，回头审视”“找过渡句，辨关联词”等环节。解“择句归位题”可采用“三看一连”法，三看，即看结构，看对称，看韵律。一连，即把结构相同相似、字数大抵相等、具有对称美和韵律美的句子连在一起。

语言运用表达题考查的是“写”，“写”的内核却是“思”。让“写”在“思”中飞翔，是高考语言表达运用题成功备考的一条重要方略。具体而言，第一，要加强审题训练；第二，要强化语境意识；第三，要关注社会生活。紧扣“思清”“理明”“写准”三个关键词。此外，在复习中要立足常规题型训练，打好基础，巩固其“本”，那么，即使在高考中遇到新题型，也就能以“不变”应“万变”了。

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