文言文的分析综合 高考语文考点梳理

    3.手法的混淆。人物传记的文章为了更好地刻画人物性格，往往采用多种表现手法，如叙述描写，评议抒情，描写又有直接、间接、语言、动作、心理描写等，而题干中有时指定筛选某种手法，审题时就要仔细推敲、不能混淆，把那些虽能表现人物的某种品质却与题干所表示表现手法不符的项排除。
    4.“品行”的误读。人物传记中，作者往往会横向罗列多个细小事件来反映主要人物多方面的优秀品质或重要成就，命题人就会在其中一处采点设题，学生答题时如果不细心分析，就会落入陷阱，失去分数。例如：2007年高考上海卷《〈酌古论〉序》，考题D项是“作者对于写文章和行军打仗都很擅长”，命题人考查的意图就是评价主要人物的品行，有的学生就没有注意文中的对应信息点，原文中有“吾鄙人也，剑盾之事，非其所习；铅椠之业，又非所长”，句意是说写文章和行军打仗都不行，因此，D项显然是人物品行的误读。

通关演习——【高考冲刺大通关】
 

    1．阅读下面的文言文，完成（1）－（2）题。
燕昭王求贤
    燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报，然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”

    郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指①而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿②，则什己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，呴籍③叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”
    昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人④言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣！’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”
    于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
    燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋⑤合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 （选自《战国策·燕策一》）【注】①诎指：折节，屈尊。诎通“屈”。②嘿：通“默”。③呴籍：脚跺地跳跃的样子。呴，通“吼”；籍，通“藉”，践踏。④涓人：宫中负责洒扫的官吏，也泛指亲近的内侍。⑤三晋：指韩、赵、魏三国。
（1）下列句子都表现燕昭王礼贤下士的一组是
（ ）
    ①卑身厚币，以招贤者 ②昭王为隗筑宫而师之③王诚博选国中之贤者而朝其门下 ④天下之士，必趋于燕矣 ⑤往见郭隗先生 ⑥以雪先王之耻，孤之愿也
    A．①③⑥ B．④⑤⑥ C．①②⑤ D．②③④（2）下列对文章内容的归纳和分析，不正确的一项是（ ）
    A．郭隗以“千金买马”的故事，深入浅出地告诉燕昭王人才可贵，要恭恭敬敬地对待贤人。比喻巧妙动听，态度诚恳亲切。
    B．燕昭王采纳了郭隗的意见，因而使得乐毅、邹衍、剧辛等各方面人才不远千里来为燕服务，终于达到了振兴国家、报仇雪恨的目的。
    C．由于燕昭王和老百姓同甘共苦，经过了28年，燕国殷实富裕了，士兵生活安适，都乐意为国而战。
    D．在郭隗看来，成就帝业的国君要以贤者为师，成就王业的国君要以贤者为友，成就霸业的国君要以贤者为臣，并要与他们同朝共事。

    2．阅读下面的文言文，完成（1）-（2）题。

送石昌言为北使引
    苏 洵

昌言举进士时，吾始数岁，未学也。忆与群儿戏先府君侧，昌言从旁取枣栗啖我；家居相近，又以亲戚故，甚狎。昌言举进士，日有名。吾后渐长，亦稍知读书，学句读、属对、声律，未成而废。昌言闻吾废学，虽不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相闻。吾日以壮大，乃能感悔，摧折复学。又数年，游京师，见昌言长安，相与劳问如平生欢。出文十数首，昌言甚喜称善。吾晚学无师，虽日为文，中甚自惭；既闻昌言说，乃颇自喜。今十余年，又来京师，而昌言官两制①，乃为天子出使万里之外强悍不屈之虏庭，建大旆②，从骑数百，送车千乘，出都门，意气慨然。自思为儿时，见昌言先府君旁，安知其至此？
    富贵不足怪，吾于昌言独自有感也。大丈夫生不为将，得为使，折冲口舌之间，足矣。往年彭任从富公使还，噗我言曰：“既出境，宿驿亭，闻介马③数万骑驰过，剑槊相摩，终夜有声，从者怛然失色。及明，视道上马迹，尚心掉不自禁。”凡虏所以夸耀中国者多此类也。中国之人不测也，故或至于震惧而失辞，以为夷狄笑。呜呼!何其不思之甚也!昔者奉春君使冒顿，壮士健马，皆匿不见，是以有平城之役。今之匈奴，吾知其无能为也。孟子曰：“说大人，则藐之。”况于夷狄？请以为赠。
【注】①两制：宋指翰林和中书两部门。②大旆：大旗。③介马：披甲的战马。
（1）下列各组句子中，分别表现昌言关心苏洵和苏洵折节向学的一组是（ ）
    A．①昌言从旁取枣栗啖我筑②吾后渐长，亦稍知读书
    B．①昌言举进士，日有名筑②相与劳问如平生欢
    C．①虽不言，察其意甚恨筑②乃能感悔，摧折复学
    D．①出文十数首，昌言甚喜称善筑②虽日为文，中甚自惭（2）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
    A．本文是篇赠序，有临别赠言的性质。作者在文中表现出了对石昌言官场有为及出使虏庭的赞叹。
    B．作者在文中描写了石昌言出使虏庭时出京的盛况，“从骑数百，送车千乘“，流露出对这种富贵排场的反感。
    C．文章前半部分着重叙述了石昌言与作者家的渊源，及几十年来他对作者学业上的关心、勉励和影响，流露出作者的感激之情。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页