语文2009高考参考卷分析

答案：①人与乐器成为一体。②敏感而富有力量。③情感基调悲伤沉郁。④将音乐与她的人生融为一体。
答题情况：这个题目失分较多。学生不知该怎么做，照抄原文，得分大打折扣；再者，同学们写得密密麻麻，打不到要点；第三，写了一通，不知所云，没有抓住关键。
14．作者对《杰奎琳的眼泪》与《殇》这两支乐曲的感受不同，写法有异。请作简要分析。（3分）
[分析]从题目指向上来看，还是比较明确的，一是感受，二是写法。感受上是“无助、迷惘、矛盾、悲恸和缠绵”与“平静、坦然、无所畏惧”；写法上是一直接描写一间接描写。
答案：
感受：《杰》多迷惘、悲恸、缠绵；《殇》则在哀伤中带有平静、坦然与无所畏惧。（2分）
写法：①《杰》略写，《殇》详写；②《杰》以直接描写为主，《殇》则直接描写和间接描写相结合；③《杰》的描写侧重于听众的感受，《殇》则联系“我”的生活体验，侧重于“我”的感受。
答题情况：学生所写五花八门，不知所云，与13题的答题情况差不多。
15．从全文看，作者对杜普蕾的情感态度是怎样的？请加以概括。（不超过30个字）（3分）（答题卷上是4分）
[分析]此题与13题命题角度差不多，都是立足于“概括”，但这一题更侧重于整体把握。从文章全文来看，作者的情感态度是“赞叹、敬佩、喜爱、肯定”其艺术成就，“同情、惋惜、悲伤”其命运、遭遇。
答案：敬佩她用生命来演奏，喜爱她非凡的音乐才华，同情她不幸的遭遇。
答题情况：一般都能写出一一个方面，能在两个方面作答的不多。说明同学们的整体阅读能力较弱。
16．老舍说：“爱什么就死在什么上。”对这句话你有什么看法？理由是什么？（不少于100字）
[分析]这是一道开放性题目，既可与原文结合，也可脱离原文，只要有观点，有论证，言之有理即可。
答案示例：
（1）赞成老舍先生的观点。爱，就意味着全身心投入，唯有如此才能有所成就。夸父为追太阳而献身，布鲁诺为真理而焚身于烈火，他们为什么义无反顾无怨无悔，就因为他们心中有爱，有对事业的追求，有为真理献身的精神。
（2）这句话太偏激。人不能一头撞到南墙上，弯都不拐。虽然你也有爱，若以自己的能力不能实现目标，或目标不现实，就应该转个身，退一步海阔天空嘛。庞中华写稿件不行，改行而成了一代钢笔书法大师；鲁迅弃医从文，一个文学巨匠横空出世。人又何必吊死在一棵树上！
郭高腾老师提供：
文言文阅卷反馈
17、该题考查对常见文言实词在文中含义的理解。重在考查根据上下文辨析、推知实词词义的能力。本题A、B、C三项结合上下文和平时积累的知识，不难看出是正确的。D项紧密联系白母的做法，应能推断出是“做标记”的意思。
18、本题考查对常见文言虚词在文中的用法与意义。要求比较判断不同句子中文言虚词的意义和用法的异同。同学们可先将选文中的例句放到文中去理解，确定该加点词的意义和用法；再回忆、确定课文例句中加点词的意义和用法；然后将同组的虚词作辨析筛选出答案。“其”都是“他的”意思，作代词；“与”都是“和”的意思，作连词；“以”都是“凭”的意思；“为”分别是“向”和“替”的意思。
19、本题考查词类活用。应该来说，这题较简单。“贤”是意动用法；“冰”和“兽”是名词做状语。“榜”是名词作动词。
20、本题考查对文章内容的分析概括能力和鉴赏评价能力。选项的错误之处常“藏匿”于大体正确的内容概括和技巧评价之中，须细加评析。解题须在大体理清文意的基础上，将各项赏析回归于相应语段互为参照，在比较中发现错误点。B项中的“遗憾和惋惜”之情错误，从全文看，作者对白母赞赏有加。
21—22为翻译题。这两题除了译出大意，还要准确翻译特殊句式、固定结构、重点词语，力求表达通顺。21题的重点词为“素”译为“向来”，“善”译为“妥善”，“成所学”译为“学有所成”各得1分；22题译出定语后置，“相次”译为“依次、相继”各给1分，译出大意给1分。尤其是22题得分率较低，上面两点基本上没能准确翻译。
参考答案：
（1）白公向来体弱，白母为他妥善调养，让他读书并学有所成。
（2）那些头顶袋子哭着送行的妇女，在路上依次排列如鱼鳞一般。
24题：考查对课文的理解，大家都得分。
25题：参考答案：
赞成孔子的观点。①孔子的言论反映了儒家改革社会的良好愿望和积极入世的思想。儒家不倡导消极避世，正因为社会动乱、天下无道，才更需要有志之士为改革社会现状而努力，这是一种以天下为己任的责任感和忧患意识。②假如乱世之中，人人明哲保身，那么扰乱就得不到抑制，其乱更甚，知其不可而为之实则体现了一种承担、奉献和牺牲精神。③人生总会遇到各种看似不可为的难题，倘若都以退避的姿态对待，问题永远存在，“为之”才有希望。
赞成桀溺的观点。①乱世之中，不能靠一己之力来改变社会，这是必须正视的现实，这一点上不能自欺欺人。 ②洁身自好、修身养性 、保存实力，以待治世，这在乱世中不失为一种以退为进的方法。③明知不可为而为之，精神虽然可嘉，但事实上是时间和精力的无畏浪费。
只要观点明确，言之有据，且理由至少两点，得3分。
通过做本题，我们可以从中发现《论语》考查的风向标——在理解文句的基础上揭示其内在涵义，且注重有自己的见解。
林姿珺老师提供：
古诗阅读和默写反馈
总体上这3道题目的拉分不是很大，得分大致在七八分。
22、诗题和颔联均有“晓”字，请列出诗中其他表示这一时间的若干词语。（2分）
答案：①凌晨；②初明；③衔岭月；④衙鼓声前
答出①或②给1分，答出③或④给1分。
反馈：所有同学都能答出①或②，得1分；少数同学答全对，得2分。
23、此诗三联写景，一联抒情。有人认为诗中情景交融、衔接自然，也有人认为诗中情景不够协调。谈谈你的看法和理由。（4分）
参考答案：
示例：观点1：此诗情由景出，衔接自然。前两联之景清新明快，颈联之景则略显冷清寂寥，景中所含情绪的变化反映了诗人被贬江州期间挥之不去的思乡恋阙之情，为尾联抒情作了铺垫。
观点2：此诗情景关系不够协调。前两联所写山光水色、竹雾岭月、暖风春意，给人以清新愉悦之感，而颈联写景平淡。诗中之景未能与深沉忧伤的望乡之情融为一体，情感的抒发显得突兀。
观点明确给1分，言之成理给3分。
反馈：（1）建议答这类题，必须先明确地亮出自己的观点，以便老师迅速地抓住你的答题要点。有好多同学陈述了冗长的理由之后才说明观点，显得拖沓，不好。

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