语言知识及语言表达之病句教案（二） 云南省保山曙光学校高三语文复习教学设计

一、内容及其解析：

  1．教学内容：辨析并修改病句

　2、内容解析

     “辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。《2010年考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱.表意不明.不合逻辑。究其根源，这六种类型的病句都是在语法或语义方面出现错误所致。辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客观题形式。辨析病句，首先要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。

“修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。修改病句，首先要读懂题目，审明要求；其次要读懂句子，找出病因；再次要对症下手，简洁高效。在具体的操作中把握四个要领：增（残缺的）.删（多余的）.换（不妥的）.调（无序的）。解题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。相对于辨析病句，修改病句的考查频率比较低，但实际上对修改病句的考查也是出题的重点，它常常与其他考点（如“表达简明.连贯.得体”等）结合考查，备考时也应给予关注。

二、目标及其解析

1、教学目标：学生会根据所学的知识，运用语法逻辑等知识辨析并修改病句。

2、教学目标解析

　（1）．了解五级语言单位的基本知识，掌握常见实词的句法功能。

  （2）．掌握句子的一般结构形式，为从语法上辨析并修改语病提供知识基础。

  （3）．了解常见的的逻辑知识，学会从逻辑上辨析并修改病句。

三、问题诊断分析

  学生对辨析并修改病句存在的问题是找不出句子哪里有语病或不能对症修改，还有的学生还会把对的改错。出现这类问题的原因是基础知识不扎实，语言感受能力不强。解决的方法是组织学生系统的复习词法、句法、逻辑学的相关知识，学会分析问题，总结出现错误的基本规律，逐步提高辨析能力。

四、教学支持条件分析

    本节课的教学全过程都要使用幻灯片，因为内容多、容量大，使用幻灯片有利于展示高考实例，节省时间。

五、教学过程

第一节  现代汉语语法基础知识

问题1：辨析并修改语病需要掌握和运用哪些语法知识？

问题2：现代汉语有哪几级语言单位？

学生讨论后明确：有五级语言单位 分别是“语素”“词”“短语”“句子”“句群”

1、语素：是最小的语言单位，也是最小的语音语意结合体。

2、词：最小的能够独立用运的语言单位

3、短语：由词构成，是组成句子的语言单位。

4、句子：由词或词组构成的具有一定语调并表达一个完整意思的语言用运单位。

5、句群：由句子组合而成，是汉语中最大的语言使用单位。组成句群的句子在语意上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。

问题3：词有哪些类别？几类实词分别具有怎样的句法功能？

 学生讨论后明确：词分为两大类，一类是实词，一类是虚词。

问题4：何谓实词？他又有哪些类别？

实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

问题5：什么是名词？它的句法功能如何？

Ⅰ、名词：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词。

1、种类：

⑴、表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩；

⑵、表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机；

⑶、表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；

⑷、表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；

⑸、表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；

⑹、表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下。

2、名词的句法功能：

⑴、经常作主语和宾语，如：牛吃草；

⑵、也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头

⑶、名词可以受数短语修饰，：一条河、一头牛、三位同学

⑷、一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”

⑸、不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化。

⑹、有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。

问题6：何谓动词？动词具有哪些句法功能？

Ⅱ、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

1、种类：

⑴、表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习；

⑵、表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现;

⑶、表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视；

⑷、表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意；

⑸、表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来；

⑹、表示判断的，只有一个：是　

2、动词的句法功能：

⑴、动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”。

⑵、动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。

⑶、动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。

⑷、动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，研究研究”等。

*　能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。

问题7：何谓形容词？形容词具有哪些句法功能？

Ⅲ、形容词：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。

1、种类：

⑴、表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲

⑵、表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实

⑶、表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲

⑷、表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油

2、形容词的句法功能：

⑴、形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。如“太阳红、红太阳”。

⑵、形容词不能带宾语。

⑶、形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很大、最明白、多么慌”等。

⑷、形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。

重叠形式：

单音节：基本式是AA或AA的、AA儿。如：早早、长长的、慢慢儿。

双音节：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（儿）如：清清楚楚、高高兴兴（的）、痛痛快快（儿）。

少数双音节贬义形容词：A里A式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂。

问题8：什么是数词？它具有哪些语法特征？

Ⅳ、数词：表示数目的词。

1、种类⑴、确数：一、二、千、万  两  俩

⑵、概数：几、些、多、约

⑶、序数：第一、老二、初五

2、数词的语法特征

⑴、数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。

⑵、数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼。

⑶、一些数词有固定的用法。

数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，前者不包括底数，后者包括底数。

数量减少只能用分数，不能用倍数；可以说“减少了”或“减少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量。

“俩”后不能再用量词。如“哥俩好” “咱俩谁跟谁呀”

问题9：什么是量词？它有哪些语法特征？

Ⅴ、量词：表示事物或动作行为的单位的词。

1、种类：⑴、物量词：表示人和事物的单位。

A、表示个体单位的：个、台、条、段、根

B、表示集体单位的：对、双、群、类

C、表示度量衡的：米、千克、公里、吨、平方米

⑵、动量词：表示动作、行为的单位。如：次、回、趟、遍、顿、阵

2、量词的语法特征：

⑴、量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。

⑵、单音节量词一般可以重叠，组成BB式，表示每一个都在内。

⑶、量词不能单独作句子成分。

⑷、复合量词：由两个或两个以上的量词构成，表示复合性单位。

A、由两个物量词构成，表示同一事物的不同内容的计量。例如说到运输量中

的重量和里程，有“吨千米、吨海里”等，说到水的流量，有“秒立方米”。

B、物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位的加合。例如：“飞机共

飞25架次”“接待旅客100万人次”。

*数量词也可以重叠，组成“一B一B”式，修饰名词时，表示数量多，如“一堆一堆的书”；修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个地说”；

问题10：什么是代词？代词在句子中有何作用？

Ⅵ、代词：代替其他的词或者短语、句子的词。

1、种类：⑴、人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家

⑵、指示代词：起区别作用。这、那、这样、那样、各、每

⑶、疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少

2、注意事项：

⑴、代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。

⑵ 、“他们”的使用范围比较广，除了用于男性，男女兼有的复数，都可以用“他们”。

⑶、“我们”指说话人，有时为了亲近，也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人。

⑷、指示代词“这”用于近指，“那”用于远指。

⑸、代词一般是实指，有时也可以用来虚指，指称不确定的人或事物。如“你看着我，我看着你”。

问题11：什么是虚词？它有哪些类别？

虚词:没有实在意义，一般不能单独回答问题，不充当句子成分。

问题12：什么是副词？它有何语法特征？

Ⅰ、副词：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。

1、种类

⑴、表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其

⑵、表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就

⑶、表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、立刻、马上、终于

⑷、表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好　

⑸、表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用

2、副词的语法特征：

副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。

问题13：什么是连词？有何作用？

Ⅱ、连词：是连接词、短语或句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、因果等关系。

1、常见的连词：和、及、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为

2、连词的语法作用：在句中起连接作用，不能充当句子成分。

问题14：什么是介词？有何作用？

Ⅲ、介词的语法特征：常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所，方向，对象，方式，目的，比较等。

2、常用介词及用法顺口溜：

自、从、以、当、为、按照，

由、对于、为了、到，

和，跟、把、比、在、关于，

除了，同，对，向，往，朝……

用在名词代词前，介宾短语修饰“动”“形”要记牢。

问题15：什么是助词？有何作用？

Ⅳ、助词：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。

1、种类：⑴、结构助词：的、地、得、所、似的

⑵、动态助词：着，了，过    ⑶、语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦

2、注意事项：

⑴、结构助词“的”主要用在名词前头，“地”过去主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系，现在统一用“的”。“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。

⑵、结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。

⑶、动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。

⑷、语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。

问题16：什么是叹词和拟声词？

Ⅴ、叹词、含义：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。

种类：主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。

*　叹词一般都是单用，独立成句。

Ⅵ、拟声词：是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。

问题17：怎样辨析动词、名词和形容词？

1）名与动、形的区别：

 A.名词不能重叠。（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？
C.名词不受副词限制，如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃。

2）动词、形容词的区别：

A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。

B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。

C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
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