专家解读今年高考说明

□杭州市余杭高级中学特级教师  曹凤山
　　与去年相比，今年的《高考说明》在明确数学试卷的结构、题型等相对稳定的同时，在考查理念、课标知识要求等方面都有一些重要变化，反映出新课程下高考的一些新特点。
　　需重点关注的四个变化
　　1.关注与时俱进的知识观、能力观及考查要求上的变化。知识内涵由以前的两个方面扩充为三个方面，增加的第三个方面为：按照一定程序与步骤进行运算，处理数据、绘制图表等基本技能；知识要求的“四层次”改为“三层次”，“四能力一意识”改为“五能力二意识”。显然《高考说明》是立足于《课程标准》的理念，知识、能力要求全面向《课程标准》提出的课程目标过渡，使考试选拔更好地服务于课程改革。另外，去年《高考说明》中要求对于支撑学科知识体系的重点内容“要占有相应的比例，并构成数学试卷的主体”，而今年则改为“要占有较大的比例”，说明重点知识重点考查的特点会更加突出。
　　2.关注《高考说明》与《课程标准》在一些知识点要求上的差异，主要体现为：“删除、增加、调整、细化”等。对要求上的变化，考生要仔细对比，要参照我省的《教学指导意见》进行准确把握，这里不再详细列举。
　　3.关注文科、理科《高考说明》的差异。主要体现在两个方面：(1)考查知识范围，理科考文科不考的有“曲线与方程、空间向量与立体几何、数学归纳法、计数原理、排列组合二项式定理、离散型随机变量相关问题”，文科考理科不考的为“框图”；（2）相同范围要求不同的主要是圆锥曲线与导数部分以及立体几何的异面直线所成的角，二面角等。
　　4.关注《自选模块说明》中范围与题型的变化，自选模块相对于《课程标准》变化更大。

　　备考建议
　　深入领会《课程标准》、《高考说明》的精神。考试的具体要求在《高考说明》和《高考大纲》，课改的理念、目标在《课程标准》，参照《高考说明》进一步学习、领会《课程标准》精神，对复习一定会大有裨益。因为高考既是为选拔人才服务，也是为新课改保驾护航，一定会在课标的理念下操作，以实现《课程标准》的课程目标。
　　准确把握层次要求，提高复习效率。新课改下师生普遍感觉时间更紧，新增知识把握不到位等种种问题都要求我们更加准确把握考试要求，认真研读《高考说明》。删除的就一定避开，降低要求的就不要再按部就班地复习；增加的、提高的一定要到边到位，复习过程中还要充分利用我省的《教学指导意见》，可以说《高考说明》的多处修改都可以看到《教学指导意见》的影子。
　　落实基础，强化通性通法。虽然“双基”的范围、内涵在变化，但它的地位不仅没有降低而且更受重视。有一种误解“考能力就是出难题”，但实际上，解决所谓的“难题”要以平常心对待，重在通性通法，这是我省近年来自主命题的特色。当然要把握通性通法的不同层次，抓基本方法，更要注意隐含在其中的数学思想以及数学思维方法。
　　突出重点，在交汇点上下功夫。新课程仍然而且更强调重点知识重点考查，对九大重点部分(函数、数列、三角函数、平面向量、不等式、空间向量与立体几何、圆锥曲线、概率统计、导数)、七个重点板块(数列、函数、不等式；平面向量和三角函数；圆锥曲线与平面向量；空间图形与向量；两个计数原理与概率统计；导数与函数、方程不等式；统计、算法、概率)应该更加重视。
　　用发展的眼光研究新增内容，把握题型及难度。对新增知识，考生一方面要学习《高考说明》、《课程标准》，有足够的理性认识，另一方面也要参照其他新课程省份的试题进行感性把握，如选做题中的简答题；要注意新增知识考查的逐步深入、视角转换以及新的知识交汇等。
　　关注细节，建立完备的基础知识网络，培养扎实的技能是学生取胜的基础；以知识、技能提高为载体，逐步提高能力是学生取胜的根本途径。学生出现“不会想、算不对”等现象，反映的是他们在抽象概括能力、推理论证、运算求解能力及创新意识等方面的不足。教师要引导学生善于发现问题和提出问题，引导其自主比较、分析、抽象、概括和归纳，体验、表达解决问题的全过程。另外，学生一定要养成良好的解题习惯，平时做练习要和高考一样自我严格要求，这样才能取得数学高考的好成绩。

英语：继续强化稳定　关注例卷变化

□省教育厅教研室特级教师  葛炳芳
　　2009年我省将迎来高中新课程实施后的第一次高考。新的高考方案依然会继续强化稳定，但较之以往，英语学科的《考试说明》有以下几点值得关注：

　　英语学科的三大变化
　　1．听力测试成为新高考英语学科的一部分。《考试说明》规定，高考英语听力测试每年3月、9月开考，考生最多可选择两次考试机会，成绩两年有效。听力测试的难度不高，但得满分的估计为数不多。
　　2．分值变化。从例卷看，单项选择题的命题思路没有大的变化，考生应关注语境，关注同义、近义词（组）的辨析；本大题的分值由原来的每小题1分降为每小题0.5分。完形填空每小题的分值从1.5分降为每小题1分，自我省自主命题以来，本大题所选的多为夹叙夹议的语篇，2009年的思路大概也会如此；《考试说明》中虽规定语篇长度“不少于250个词”，但在过去5年中，完形填空语篇的长度一般均在300词左右；需要注意的是，《考试说明》删去了历年得分率最低的大题之一——单词拼写题型，所以完形填空各小题备选项之间的区分度可能会降低，因而个别题目的难度可能会有所增加。
　　阅读理解试题是值得关注的一个热点。由于词汇量的增加，再加上《考试说明》明确指出，本大题“要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的文字材料以及公告（生词量不超过3%）”，所以语篇的难度可能会稳中有升；又因为单词拼写的时间放到了阅读理解部分，所以总的阅读量会有所增加；由于近两年来，阅读理解部分的得分偏高，所以各小题的备选项之间的区分度可能会降低。
　　至于写作部分，短文改错题会有一个热点。由于新题型中的短文改错题不再以行为单位，而是要求考生在整篇文章中改错，所以答题难度无疑有所增加。写作部分会不会在情景的呈现形式上有变化难以预料，但写作的难度应该会稳定。
　　3．英语自选模块测试将提供“阅读理解”（05题）和“填空”（06题）两个大题。05题提供一篇约400词的短文，留出4个空格。本题由4个选择题（五选四）和一个问答题组成，每小题2分。此题关注考生对语篇的理解能力和鉴赏能力以及书面表达能力。06题提供一篇250~300个词的短文，在文中留出10个空，要求考生填写。此题重在考查考生对语篇的理解能力和综合语言运用能力。

　　备考建议

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