英语教师 如何提高毕业班英语教学成绩

 如何提高毕业班英语教学成绩

东坎中学   于凤国 

我校英语教师在工作中十分努力，但教学成绩与兄弟学校比起来还存在着一定的差距，原因是多方面的，教研会上大家也都各自找了原因：或是抓落实不够或是教学方法存在问题。今天与大家共同交流，到底如何做才能够提高自己的教学成绩呢，下边我把我自己的想法与做法来给大家说一下。

一、师生情感培养

作为教师，在教学中，必须学会和学生进行沟通与交流，让学生从心里喜欢你，尊敬你，甚至崇拜你。如何做到这一点呢？有些教师说：穿得漂亮点、年轻点，学生就喜欢，事实不是这样的。我看在平时学习生活中多关心多体贴学生，拉近与学生的距离。比如，在教室转的时候，我可以走到一个学生跟前（这个学生可能英语不好，甚至厌烦英语）给他说：“加把劲，你一定行，今后有不懂的地方，多问问老师，老师会尽力帮助你。”遇到难管的学生，可以让他给你拿作业了，端杯水了等小事，给他与你接触的机会，与他谈谈生活上的学习上的事，叫他心里认为老师不那么歧视他，他自然不会给你出难题了；也可以用榜样激励，一是向学生介绍自己教过的优秀生当时是如何学习的，一是利用班上英语成绩突出的学生，让他们给学生说说自己如何学习英语的等。师生关系和谐，学生内心对教师那份崇拜会激励学生喜欢英语，并努力学习的。

二、学生座位的安排和教学内容的检查与落实

1、座位安排

在充分了解学生的基础上，实行英语座位一好一差排列。老师在讲完知识点后，可让同桌讲（进行巩固复习），这样好一点的同学讲了以后，对知识更了解，更懂，而差的学生老师讲的时候没有听懂，再听同桌讲一遍就明了，所以实行一帮一对整体成绩的提高很有好处（平均分的提高比较快）。

2、检查与落实

全班按四人组划分，选定一个小组长，每3个小组长再由一个大组长检查，教师检查大组长。课堂上因时间紧张，当堂所学的单词、句型需要背记，我们可以花很短时间就检查结束，不管是新授课还是复习课，都坚持节节听写或默写，长期下来，学生的基本功相当扎实，因为老师要检查，学生们课前都很自觉地复习。包括双休、假期作业，因太多教师检查不过来时，可采用这样一条龙检查法，有时为了预防小组不认真，教师可抽查3——5个小组，看看小组检查情况，以便及时了解情况，改变方法。

三、分析学生与试题研究

每次小测试或大型考试后，要认真分析试卷，每类题都要进行统计，分析学生掌握情况，对难点、重点、基础知识进行分类，把优等生、中等生、差生也分类分析，通过纵向横向比较，找出自己教学中所存在的问题，并且平时的训练，除正常知识点练习外，教师还要研究出题方向，不要让学生走弯路。这样就避免了学生遇到有不会做的类型题无从下手的问题。

四、常规教学的几点建议

1、备课：教案不应该是写给上边领导检查的，而是从自己的教学实际出发，备出切实可行的教案。比如今年我们学校要求教案有两个诊测，就是让教师对于已讲过的知识点出一些学生易错的题或上节课还不完全掌握的知识点进行检测，在学生脑子里形成牢固的印象。而课后诊测是针对当堂课所学内容，教师自编自选习题以便巩固复习，这些诊测题要经过认真思考，最后确定，并不是为了应付检查，仓促从教参上抄几题罢了。另外，备课中要备学法和教法，对每个知识点我们让学生如何学、分明、板演、单独练习，如何教会，是否有最简单、让学生一听就懂的方法，这些都需要自己在教学实践中去摸索，探讨出适合自己的教学模式。

2、上课

（1）提倡教师带着激情上课，语言具有鼓动性。一个教师在课堂上始终充满着激情，把自己对教学的热情，对学生的爱传递给学生，学生由此会心情愉快地跟随着教师去漫游知识的海洋。这样的课堂充满着热情和欢乐。

（2）俗话说“教无定法”，上课力求精讲多练，教学方法要多样化，让学生始终保持着有兴趣，不出现疲倦感。比如单词教学，可以传递式读（一个一个读），也可以以小组为单位读，可以齐读，可以听写等，可以教师领读、学生领读，课文以小组为单位，由学生在小组里讲，然后再挑小组进行讲等，课堂的组织、教学方法的运用注意艺术，我们不能在课堂上唱独角戏，只管唱下来，不管观众反应，这样教学效果可想而知。要把课堂教学做为提高教学效率的主阵地。

3、作业

除正常书面作业外，还要有些平时练习。

（1）建立难题集

难题来自于测试中出现问题的题，也可来自教师所看资料书中难度难度较大的题。要求学生每天至少5道，（可以是5道选择题）时间也就是5分钟不到，贵在坚持，时间久了，学生的难题就解决了。

（2）新课改对英语的要求越来越高，教学难度随之增加，我们从初一开始让学生尝试写作文日记，一开始可以是一句、二句、三句，通过习惯养成，慢慢英语水平就会逐渐提高。老师如何改呢？可以进行抽查、同时监督学生坚持写，再一方面教师也可以根据学生情况适当补充作文题，一周一次，好学生可以一周2——3次，教师改，这样对优等生培养很有好处。

提高英语教学成绩，需要做艰苦、细致的工作，每位教师最好结合具体教学实际时常反省自己工作的优与劣，得与失，多与同事交流研讨，扬长避短及时弥补不足，以期自己的教育教学收到最佳效果。