语文考试说明解读和复习建议

3月12日，岳阳市语文高考核心小组在岳阳市教科院举行了高考信息研究和后段复习研讨会，会议由岳阳市教科院语文教研员、特级教师苏朝栋老师主持，与会人员包括各县区一中的语文骨干教师和教研员。

本次研讨会的重点议题为：一、高考信息研究和考试说明的解读；二、后段高三语文复习的对策与建议；三、岳阳市第二次高三模拟考试试题研究和高三分科会的议程安排。

一、考试说明解读

我省2009年高考语文考试说明主要有如下变动：

1、第二大题现代文阅读（一般社会科学类、自然科学类文章），由于文章长度不够，命题题眼少，各项选择肢经常出现重复交叉的情况，由4小题调整为3小题，赋分由12分调整为9分；

2、文言文阅读中的简答题赋分由3分调整为4分；

3、古代诗歌鉴赏由5分调整为7分。

文言文简答题可能会涉及到筛选和整合信息，在难度上有一定提升。

古代诗歌鉴赏今年有可能继续沿袭比较赏析的路子，设2道小题，考点涉及炼字、艺术手法的鉴赏、思想内容的分析、形象（意境、意象）的把握、语言的赏析等。关键是看高考试题如何组合。

作文的考查继续限制文体，在审题上依然会有一定的要求，不会走以前“话题作文是个框，什么都往里面装”的老路。从自主命题以来，我省的作文试题在审题上都有一定的难度。2005年“跑的体验”，涉及实写与虚写的问题，不能只写“跑”，重点是“体验”。2006年“谈意气”，引导语中对“意气”的三种解释涉及了精神、性格、待人三个方面。2007年“诗意地生活”，“诗意”的理解有多样，内涵十分丰富。2008年“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的诗句，有很强的哲理性，看待问题有一定的情感、角度、方法，情感、角度、方法不同，看问题的结果也不同，审题难度很大。

二、后段复习建议

1、各学校要以备课组为单位，认真研究考试说明的变动之处，并进行针对性的训练。

如古代诗歌鉴赏，要教学生掌握诗歌鉴赏的基本概念和基本方法，要研究往年高考试题的考点组合。

2008年鉴赏诗歌分析

2、要构建适应不同教学内容的教学模式

（1）专题复习课课型模式需要注意以下几点：

①要目标明确，针对性强。教师要让学生了解高考考纲对该知识点的考查要求以及该知识点考查的重、难点和失分点，只有这样，才能有针对性地进行复习。可以说，目标明确是高考复习的前提。

②要教师主导，学生主体。在教学中要坚持“四个让”，即能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生表述的尽量让学生表述，能让学生动手的尽量让学生动手，能让学生做结论的尽量让学生做结论。一句话，老师不包办代替。另外，可以采取合作学习的形式，一生答不全，他生补充，最后取长补短，得出结论——“分担”；同桌之间、前后桌四人小组、多人小组通过讨论，得出结论——“分享”。可以说，学生主体是高考复习的根本。

③要总结规律，教给方法。规律要具体，方法要实用、适度。最好是让学生自己通过做例题总结出规律，找到解题方法。可以说，教给方法是高考复习的关键。

④要有讲有练，讲练结合。光讲不练，学生不可能把学到的方法融会贯通，达到举一反三的效果；光练不讲，学生不易从训练中发现规律性的东西。训练量要大，要落到实处。可以说，讲练结合是高考复习的保障。

（2）试卷讲评课课型模式需要注意以下几点：

①不平均使力，学生出错率低的知识点可略或省，而学生出错率高的知识点则需重点突破。

②注重知识规律的总结和解题方法的指导。

③学生主体，尽量让学生谈选项及选此项的原因，让学生既知其然，更知其所以然。

④注重落实，说得好不如写得好。