6b Unit 5 The seasons优秀教案（第一课时）

1. 课件播放一段故事,学生观看,回答问题
T: Are the little dog and the fox happy together? 
   Why is the little fox sad? 
   Why do they the birds fly away? 
   Why is the little fox happy again?
2.     看图片,组织语言,说说自己喜爱的季节.
教师示范
T: I like spring. In spring, the weather is sunny and warm. The trees turn green. The flowers come out. I can go out and do some exercise.
F.  Homework: 
1.听，读，抄写季节和天气单词。
2.同学谈论喜爱的季节和相关活动.
3.预习Part A.


七. 板书设计
Unit 5  The seasons
Which season do you like best?
I like …spring/summer/autumn/winter.
Why?
Because it’s … I can….
八. 教学后记
1.     本节课信息量较大,学生需要掌握四个季节和两个感觉以及六种不同的天气的单词,以及部分的句型,本节课环节设计紧凑,并通过插播歌曲,分散词汇教学的难度和枯燥,效果较好。
2.     课件设计较卡通化,吸引学生的注意力,学生参与度较高.
3.     学生拓展空间较大，充分运用所学谈论喜爱的季节和活动。
4.     设计观看卡通环节，激发学生运用所学描述自己喜爱的季节。


教学思路
以free talk的形式导入有关天气和活动的话题，让学生运用所学谈论自己喜爱的活动。
再由今天的温暖的天气引入春天，继而引出四季的学习，之后用一首歌来巩固四季单词的学习，寓教于乐。之后，由不同的季节引出有关天气的词汇的学习，其中根据生活实际情况让学生明确，在一个季节可能有不同的天气变化。之后，通过和高山的对话引出本届课的句型的学习，在学生较为熟练操练部分对话后，又通过和一个学生的对话，让学生能运用所学词汇和句型组织有意义的对话，表达自己和询问别人喜爱什么样的季节和相应的季节活动。最后通过播放动画故事，让学生自己组织语言描述最喜爱的季节，以及有关此季节的一切。
评课
优点：思路清晰，条理清楚，环环相扣。教师善于引导，学生敢于大胆开口，课堂参与度较高。重难点突出，如分散教学季节和天气词汇。课件设计优美，有具有卡通气息，能吸引学生注意力。
不足：
课堂信息量大，老师处理不够灵活.

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