2010高考课标卷文科综合政治试题点评

湖南武冈二中 刘凯 刘志会

　　2010年全国高考政治试题遵循新课改原则，考查内容全面体现素质教育和学生创新精神与实践能力的培养，总体来说，试题取材新颖，紧密地结合了社会生活实际，着眼于学生的发展需要，着力考核考生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，把理论阐述寓于社会生活主题之中，将学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合起来。

　　一、试题的优点

　　1、突出情景设置，体现试题的时代性和人文性

　　今年的高考政治试题，基本上都设置了一定的情境，赋予知识鲜活的时代背景，体现科学精神、时代精神和人文价值的统一，按照新课程的要求，在考查学生知识和能力的同时，主要检验学生良好情感、态度和价值观的形成。

　　⑴关注学生生活的热点

　　2010年高考政治试题贴近学生生活，立意科学，材料新颖，贴近生活，反映时代发展的变迁、紧扣社会的脉搏，使试题显示出多元、活泼、规范、科学的鲜明风格，这有利于增强学生的认同感，引导学生去正确认知社会问题。选择题23题考查的“人工繁殖中华鲟鱼”，非选择题38题、39题⑵、⑶都贴近学生的生活。

　　⑵、关注社会生活热点

　　总体来说，高考命题实现了由原来单一的考查学生对国家意志和党的意志的掌握转变为考查学生去掌握党和国家意志在生活中的体现，把抽象的问题生活化是新高考命题的特点。2010年高考主要以关系人民生活的持久话题展开命题，注重学生对基本知识和能力的考查，这样可以避免学生记忆过多、过繁的时政材料，减轻学生负担。选择题12题考查了汇率、关税以及劳动生产率之间的关系，13题考查的是经济效益的问题，14题的能源问题及其他的选择题等，均是这方面的体现。

　　⑶、彰显人文关怀

　　人文关怀是近年高考命题的方向，要求学生将教材的理论知识与实践相结合，培养人文精神，培养学生丰富的情感，找到解决问题的正确方法，使他们树立科学的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质，促进学生全面、健康、可持续发展。2010年也遵循这一原则，如高考政治选择18题“选举法的修改”，19题“思想道德建设”;22题“创建城市美好生活”等都是这一思想的体现。

　　⑷、注重科学精神

　　坚持科学理性与人文价值、批判与包容相统一的精神是高考命题的一个趋势，不仅可以培养学生的价值观，而且有利于学生去探索科学问题，从而实现学生的自然科学知识与社会科学知识的统一。选择题的20题“科学技术与具体科学的关系”;21题“对木星的科学探测”;23题“人工繁殖中华鲟鱼”就做到二者的统一。

　　2、优化问题设计，突出试题的研究性

　　从认知心理学的角度来说，考试是发现问题和解决问题的手段，发现问题和解决问题都可以在试题中体现到，考试的内容是对教材内容的拓展和延伸，这就是通常我们所说的“题在书外，理在书中”，今年高考政治命题，都注意了命题技巧的运用，着重考查考生的思维品质、知识基础、知识迁移能力，灵活性相对较大。如主观题38题关于“煤炭行业重组的意义及如何解决存在的问题”就着重考查了学生对试题的研究性。

　　3、突出试题的实践性、体验性

　　新课程理念下课堂学习不再完全是静听、静观、静思的学习，而是在活动、亲历中体验的学习，因此我们高考考试内容中也体现这一点，试题充满浓厚的生活气息，与学生的生活息息相关，“选身边事，讲身边人”，使学生做高考题目就如参加一次活动一样，如38题的第⑴小题“如何解决煤炭行业重组中存在的问题”;第⑵小题“结合煤矿生产提出建设责任型政府的建议?”就明显充满体验性，有利于学生树立政治理想与现实批判相结合价值观，既要让考生懂得民主法治社会精神实质，又要以建设者、主人翁的眼光去正视面对现实，以提高其参与政治生活能力。

　　4、考查的能力全面

　　高考试题全面考查能力，在考查的知识范围内，要求学生在再认和再现的基础上，对有关知识进行转换或者解释、推理。

　　政治学科高考对能力要求是多方面的，有对基本概念、基本观点、党和政府在现阶段路线、方针、政策的理解能力等，这些能力层次不同，一一深入。因此考试具有较大的区分度。

　　⑴、知识转换能力

　　知识转换能力是理解能力中的基础层次，即把已知的知识从一种表述转换为另外一种表述，这是学生容易得分的地方，2010年高考试题总体上说考查知识转换能力的地方较多，学生得基准分还是较容易的，但是高分还是有一定难度。如客观题13、14、19题，均考查知识转换能力的掌握。主观题第39题“请对制定文化强省(市)提出方法论的建议”，这种试题初看无从下笔，可仔细一想，方法论与世界观是统一的，于是就不难看出，此题实质就是考查哲学知识了。

　　⑵、解释能力

　　对解释能力的要求是第二层次的了，它要求学生不仅要识别某一知识点所包含的相关方面或层次的内容，而且能把握这些相关方面或层次内容之间的内在联系。考生只有准确理解了基本知识，即对知识的理解既要准确，又要灵活，才能做出正确的解释。如主观题39题第⑴问“经济不景气成就文化产业的发展是一条规律”，考查了全面观点，同时以辨析的形式检测学生的解释能力。

　　⑶、推理能力

　　推理能力是最高层次的能力，即跨越知识本身对结果作结论，或者说对已有条件扩展相关知识，在此基础上掌握知识之间的内在联系。

　　推理一般有两种，一种是归纳法，即从个性到共性，一种是演绎，也叫逆推理，是从共性推断出其个别事物中也具有这些特征。掌握推理的方法，就说明学生能力的较大提高，主观题39第⑵题“从‘文化搭台’到‘文化唱戏’，体现了人们对文化功能认识的深化”就考查学生的推理能力。

　　二、值得改进的地方

　　1、试题设问多，要求复杂，难度整体较大，层次性不强，在此种情况下就减少了学生得分的机会。

　　2、客观性试题题肢过死，如19题“我国重视思想道德建设是因为”B，④是因为它不能“提供智力支持”而是“精神动力”，这与教材不符合所以不选，其实在生活中，这种“咬文嚼字”，死扣字眼，笔者以为意义不大。

　　3、试题参考答案中知识体系散乱。如39题第①小题中就涉及了各种知识，如文化生活与哲学混杂，学生答题很难找到正确的方向。

　　4、主观性试题答案缺乏理论性，没有侧重主干知识的答题，口水话比较多，知识性不强，这样导致有些话许多同学无法答上来。

　　5、答案要点时政性要加强

　　“科学发展观”是今年的一个新考点，可是考题的参考答案中“科学发展观”却一直没有出现，这让人费解。此外，和谐社会、以人为本、责任型、服务型政府都涉及不多，这是个不足的地方。

　　6、文综试题偏多，学生完成不了。

　　总之，2010年全国高考政治试题命题是成功的，考点全面，整个试题延续了平稳，保持了难度，是一个逐步成熟的过程。但是新课改还只是在探索之中，新课程的命题更有许多的事情要完善，这需要一个渐进的过程，由于时间太仓促，笔者对考题的有些表述也不一定合理，仅供同行参考而已。