七上政治<人的生命的独特性>教学设计
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增大字体 教师组织活动：“亮出你的精彩来”——自制个性化名片活动，教师发给每个学生一张卡片，请学生为自己制作一张能展示自己特点、能力和风采的个性化名片，教师可规定名片上必须具备的几项内容，另外学生还可以根据自己的特点增加特色项目，以更加体现个体的独特性。(见下表)
名片制作完毕后，教师先组织学生在4人小组内交流名片，并注意比较每个同学名片内 容与他人的不同之处，然后教师随机选择3—4张在全班展示，并逐步引导学生从名片内容 中体会每个人的生命独特性在体貌特征，个性品质、兴趣特长，人生道路、人生价值实现方式和途径(板书)等方面的表现。
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我的个性化名片
我的个性化名片
姓名：个人亲笔签名
指纹：用红色印泥把自己的指纹印在名片上
性格特点：
血型：
爱好特长：
座右铭：
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照片
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(在个性化名片的制作、交流、展示活动过程中，学生切实地感受和体验到了自己与别人在许多方面的不同之处，从而认识到人的生命都是独二无二的，自己具有与众不同的独 特性。)
(四)“天生我材必有用，成功之路不尽同”，——我的选择。
教师承上过渡：同学们，刚才在名片中，我们都亮出了自己的精彩和与众不同，天生我材必有用，每个人都可以凭借自己的特点和能力走向成功，下面我们来看看姚明的成功之路吧。教师展示姚明在NBA球场上的照片，引导设问：同学们都很喜欢姚明，姚明在NBA篮球场上可谓星光四射，但如果让他练体操或举重的话，结果会怎么样?为什么?学生回答姚明有高大的身材、灵活的头脑、谦虚好学的品格……，但2．26米的身材根本不适合练体操和举重……
教师总结，正如鸟儿有羽翼可以飞上蓝天，却不能遨游大海；鱼儿有腮鳍，可以遨游海洋，却不能纵横蓝天。每一个人在自己事业上的成功都与他独特的能力和个性品质密不可 分。接着请学生一起朗诵教材第28页中间的诗句，然后设问：姚明有了适合他自己的独特 选择，那么同学们，你呢?你是否根据你的特点思考过自己的成才之路呢?
教师请学生以“我的理想”为栏目补充和增加到“我的个性化名片”中，同桌学生町互相 帮助、参谋。学生在活动中根据自己的特点初步选择了一条适合自己的独特的成才之路(板书)。教师可请3～4位学生说说自己所选择的理想及理由。
教师总结，天生我材必有用，成功之路不尽同，只有扬长避短，发挥自己的优势，才能真正亮出你的精彩，为这个社会添彩。
教师课堂小结、升华：同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。
十、资料包
指纹识别技术
我们的手掌及手指、脚、脚趾内侧表面的皮肤凸凹不平产生的纹路会形成各种各样的图案。包括指纹在内的这些皮肤的纹路在图案、断点和交叉点厶各不相同，也就是说，是惟一的。由于人的身体特征具有惟一性和不可复制的特点，人们把目光转向了生物识别技术，希望可以籍此技术来应付现行系统安全所面临的挑战。要把人体的特征用于身份识别，这些 特征必须具有惟一性和稳定性。研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有惟一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因此就可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发展了指纹识月旷面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用，其中的指纹识别技术更是生物识别技术的热点。指纹产品应用正越来越广泛。(说明：本材料在个性化名片设计活动中，学生比较指纹等人的生物特征独特性时可结合运用。)
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