七上政治<人的生命的独特性>教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-08-08 20:26:55

二框 人的生命的独特性


一、链接新课标
    教案主要落实新课标关于“引领学生感悟人生的意义……,过积极健康的生活”,“热爱生命,自尊自信”,“知道人类是自然界的一部分,认识自己生命的独特性,体会生命的可贵”,“观察生命个体的独特性,体会生命世界的神奇”的内容。
二、教学总体设想及依据
    本框教学内容简洁、精炼,并且相对抽象,学生在理解上会有一定困难,所以依据课程标准强调联系生活实际,引导学生自主学习和注重学生情感体验的教学要求,教学设计上力求把教材精炼、抽象的道理形象化、具体化、生活化、生动化。整堂课设计以活动教学和讨论教学为主,强调让学生在活动和讨论中去探询、体验人的生命独特性的丰富内涵与多方面表现,并且树立热爱生命,根据个体生命独特性来选择适合自己的成才之路的情感和观念。
    整个设计总体上分成四个环节。第一环节由自然及人类的事例,引出教材观点,即“每  个人都是独一无二的,人的生命具有独特性”。第二环节通过“看谁说得多”的讨论活动及一则描绘人类智慧的诗句创作活动来让学生理解和感受,与其他生命体相比,人类的生命独  特性的突出表现是“人类生命最具有智慧”。第三环节通过制作“我的个性化名片’’这一活  动,使学生体验和认识到人与人相比,个体的生命独特性的诸多表现,从而形成“每一个人都是独特的,我是独一无二的生命这种观念”。第四环节通过“天生我材必有用,成功之路不尽同”这一思考、讨论活动,让学生根据自己的特点探讨、思考并初步选择自己理想的成才之路,这也是本框教学的最终落脚点。
三、本教案的特色和风格
    教案以活动教学和讨论教学的形式,让学生在活动、讨论、思考、发言的过程中达成教学目标,活动设计紧密联系学生实际,可操作性强。另外,教材对人的生命独特性在个体生理特征上的表现没有阐述,而这一问题学生在讨论中必然会提出,故在教学设计上对此作了必要的弥补。
四、教学目标
    [知识目标使学生知道每个人的生命都是独一无二的;知道人的生命独特性的表现。
    [能力目标培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力;培养学生根据个体  生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。
    [情感、态度、价值观目标通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟,使学生认  识到每一个人的生命都是独一无二的,激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情,从而引导
  学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。
五、教学重点和难点
    感受和体验人类生命和每个人生命的独特性,这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社 会关系的起点。所以是本框的重点。这个阶段的学生往往会因各种原因发生自戕或伤害他  人的行为,对生命的尊重、敬畏、热爱之情较欠缺,特别是对他人的生命与价值的敬仰尊重之情更加欠缺,所以如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情  是本框教学的难点。
    通过学生对“人类具有哪些独特本领”这一问题的讨论,让学生感受到人类生命与其他  生命相比人类生命是最具智慧的,这也是人的生命独特性的突出表现。通过设计和制作“我  的个性化名片”这一主题活动,让学生在名片制作这一感兴趣的活动中体验自己生命的独特  性,感受个体生命独特性的表现。
六、教法及教具
    教法  活动探究法、讨论教学法。
    教具  树叶(课外学生采集)、印泥、卡片每人一张、学生每人一张自己的一寸照片。
七、整体板书或课件流程设计

人与动植物比:最具智慧
 

体貌特征
个性品质、人生道路       独特的成才之路
实现人生价值方式的多样性

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