《感悟青春》的教学设计

误区二：（P40的材料，包括材料和三个问题）学生分四人小组讨论。教师提问后总结：真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐步摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。所以，我们应该②做有责任感的人。

误区三：（P40材料）：让学生分四人小组讨论，学生回答。教师归纳：男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。二者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。所以，我们应该③同学间正常交往，建立真挚友情。

同学们，让我们走出青春误区来畅想青春吧。

2.青春畅想

请学生看P40书上的两幅图片，问：你能想到什么呢？学生回答后，进行下一环节的活动。

活动一：（P41）让学生找出与青春有关的词，并续写：你还能想到的词是什么？

学生活动后，让学生回答。教师归纳：当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。①青春期是一种新的精神世界。

让我们来解读青春的意义。②解读青春。让学生分小组朗读P41的青春的意义，然后，让学生续写。教师归纳：青春不仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春期更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。③青春是生命潜流涌动的一种全新的感觉。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页