9.1 我们的共同理想　教案3 人教版九年级思想品德

教学目标

知识目标： 

1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；

2、把握最高理想与共同理想的辩证关系；

3、理解小康水平包含的内容；

4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标：

通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；

通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

情感、态度、价值观目标：

通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学重点、

难点

教学重点：我们的共同理想

教学难点：1、最高理想与共同理想的关系；

2、小康和全面建设小康社会的关系。

教学方法

举例、讨论、比较、展示大量的图片等方法。

教学理念

本节内容对于初中生来讲比较抽象，因而提前布置学生查找相关资料，运用具体事例、表格、图片、数字等形式使同学们由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果。同时也培养了学生主动参与教学、自主学习的习惯。

教学用具

Powerpoint课件。

教学过程

教学环节

活动设计

设计意图

导入

导入：

教师展示大量的图片，让学生感受生活的变化。

教师归纳这一切变化都昭示着我们全国人民在向着我们的共同理想迈进。这节课就让我们师生共同走进我们的共同理想。

由贴近学生实际的图片引出共同理想比较容易让学生接受，且很自然。激发了学生学习的兴趣。

新授新课

问：现阶段我们的共同理想是什么？师提示：共同理想和我们现阶段的奋斗目标是一致的。

学生回答：我们的共同理想是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。

师：如果共同理想实现了或经济发展到一定程度我们是不是还要有更高的理想呢？回答是肯定的，那么我们的最高理想是什么呢？

学生回答：最高理想是实现共产主义。

教师展示马克思发现人类社会的发展规律并提出共产主义的社会理想。

问：那么共同理想和最高理想有什么关系呢？

学生阅读教材总结二者之间的关系。

问：社会主义和共产主义之间又有什么关系呢？

学生回答后教师展示共产主义包含的两个阶段。

学生分析自己想象中的共产主义。

教师归纳共产主义的特点：共产主义的理想社会将是物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。

师归纳：为了实现共产主义理想，许多革命人士进行了不屈不挠的英勇斗争和大胆探索。图片展示各位革命志士为了共产主义而拼搏的事例。

学生举自己熟知为革命威武不屈的革命志士。

教师总结：因此，共产主义理想不仅是一种理论或设想，也是中国革命胜利的一种巨大的精神力量。

不论是共同理想还是最高理想都不是一朝一夕就能实现的，这需要经历很长的历史过程和许多的发展阶段。我们为了不断发展我国经济将我国经济的发展分为三个阶段。学生回顾旧知识回答三步走的内容。

师展示三步走战略，引出小康。

教师展示小康的出处。

学生活动：找出在我们生活中出现的新名词，透过新名词感受我们的生活越来越好。

教师展示现在我们的生活变化。（出示大量的图片）

教师总结：我们实现了由贫困到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越，这是社会主义制度的伟大胜利，是中华民族发展史上一个新的里程碑。

虽然我们认识到了生活的翻天覆地变化，但是在我们的生活中还有一些不尽如人意的地方。

学生通过观察生活找出生活中不如意的地方。

教师总结现在我们达到的小康是不全面的，低水平的，不平衡的小康。

教师逐一分析。

学生为我国全面建设小康社会提出合理化建议。并分析自己将如何为现代化建设出力。

师总结：跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的发展阶段，党的十六大确立了全面建设小康社会的目标。

让学生首先了解共同理想的内容，直入主题。

由共同理想引出最高理想更自然。

让学生对共同理想和最高理想有了深入认识，并了解了二者之间的关系。

同时了解了共产主义社会的特点，并且还认识到了社会主义和共产主义的关系。

通过对革命志士的了解让学生了解共产主义的实现的艰巨性，同时培养学生的民族精神。

由旧知识三步走引出小康比较自然，起到了温故知新的作用。

增长学生知识，拓宽学生视野。提升学生的观察力。

通过学生认识到我们现有成就，从而增进爱国主义情感，增强民族自信心和自豪感。

图片比较贴近生活，很有说服力。

让学生在了解了我们现有成就的同时不要骄傲，还要认识到我们仍然处于社会主义的初级阶段，现在的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。

充分体现本课的落脚点，提高学生的能力，培养学生的主人翁意识。