高中 关于“减数分裂和受精作用”一节的教学建议

生物的生殖保证了遗传信息的传递，生物的发育实现着遗传信息的表达。在有性生殖过程中，通过减数分裂产生的配子（精子和卵细胞），既是亲代的产物，又是子代的根源，是传递遗传物质的唯一媒介。通过受精作用形成的合子（受精卵），其染色体数目又恢复到亲代体细胞中的数目。

由于减数分裂形成的配子，染色体组成具有多样性，导致不同配子遗传物质的差异；由于受精作用过程中卵细胞和精子结合的随机性，同一双亲的后代必然呈现多样性。

在减数分裂过程中，染色体的特殊“行为”（即同源染色体的联会和分离、非同源染色体的自由组合）是理解和掌握孟德尔遗传规律（分离定律和自由组合定律）的细胞学基础。

因此，“减数分裂与受精作用”一节的教学在《遗传与进化》的教学模块中，占有十分重要的地位。有关减数分裂和受精作用的原理及其应用，在高考命题时，也通常隐含在遗传规律的试题中进行重点的考查。

下面提供多种图表形式，就“减数分裂和受精作用”一节的教学方法，作一些初步的探讨尝试，试图起到抛砖引玉的作用。

　　1 以文字图解的整理，熟识减数分裂的全过程

　　（以哺乳动物精子和卵细胞的形成过程为例）

　　2 以列表填充的比较，区分不同的细胞分裂时期和分裂方式

　　2.1 减数第一次分裂和减数第二次分裂

[1] [2] [3] [4]  下一页