《1.3耳和听觉》教案二 浙教版 浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册.doc

【教学目标】
一、知识与技能
了解乐音的三个特征。认识噪声的危害和防止噪声的途径。
二、过程与方法
通过实验得出决定音调和响度的因素。
三、情感、态度与价值观
用所学的知识解决生活中的实际问题，学会运用辩证的观点看待事物。
【教学重点】
乐音的三个特性、防止噪声的途径
【教学难点】
乐音的三个特性，音调与响度的区别，噪声污染及防止途径，用所学知识解决生活中的实际问题。
【学习方法】
讲授法、实验法、讨论分析与归纳法
【学习准备】
教师准备：塑料尺、锣、小纸片
【教学过程】
一、引入
引言：举例一、假如有一天你的一个朋友与你偶然遇见时，他或许会令你惊奇，会从后面捂住你的眼睛，说“我是谁”。让你猜。这时你会根据声音的特点来判断你的这位朋友。那这是怎么回事呢？举例二、在日常生活中，我们常常能听到很多优美动听的声音，也会听到很多刺耳的声音等。你知道它们有什么区别吗？它们是怎么产生的？
二、新课
师：声音根据会不会引起你的烦恼可以分为乐音和噪声。乐音有三个特性。接下来我们一起学习它们。
提问：我们知道歌手有低音歌手和高音歌手，那么怎么区别他们呢？
师：区别他们是根据调子的高低来加以分别的。我们把感觉到的声音的高低叫音调。
问：音调的高低是由什么决定的？
学生活动：
（一）塑料尺划过梳子时，快慢的声音差别。
（二）尺子的振动时，尺子的长短时的声音差别。
学生实验小结：物体振动越快，音调越高。
教师讲述：
物体在1秒内振动的次数叫频率。单位是赫。（物体振

动得越快，频率就越大。所以音调跟发声体的振动的频率有关，频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。儿童说话时的音调一般比成年人高，女人的音调一般比男人高。女人的发声频率，大约在85赫到1100赫左右。一个低音歌手唱歌时声音的频率范围为80赫到260赫，一个受过专业训练的女高音歌手的声音频率可超过1000赫。）
思考：一只蚊子、苍蝇从你耳边飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
学生讨论并回答。
师：人听到声音的频率大约是20到20000赫。低于20赫的叫次声；高于20000赫的叫超声波。
读P13表格。
师提问：你知道次声波和超声波有哪些应用吗？（狗为什么很早就能感觉到有人将路过它的处所？蝙蝠为什么不会碰到墙壁？）
学生阅读P14第2段
师：如果你有力地弹吉他，你会注意到，如果拉弦的距离越大，你所听到的声音也就越响。我们把人们主观上感觉到的声音的强弱，叫响度。
思考：声音的强弱，即响度的大小与什么有关？
学生实验：鼓声与振动
总结：声音的响度与声源的振动幅度有关，跟人距离声源的远近有关。声源的振动幅度越大，声音的响度越大；距离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。
教师讲述：声音的大小用分贝来计量，符号为dB。并用图表P14来说明一些声音的分贝数和人耳的感觉情况。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
设问：怎样辨别出笛子、钢琴、小提琴、鼓、古筝等乐器的声音来？
学生回答。
教师归纳：各个乐器发出的声音除了音调和响度外，即还有第三个特征音色。发声体的性质、形状、发声的方法等都能影响音色。
师：当老师在黑板上写字时，有时突然会发出的刮擦声。这种声音你听到有什么感受？
学生回答：不舒服。
师：对，我们把这类使人烦躁不安的声音叫做噪声。
思考：悦耳动听的声音一定就是乐音吗？
学生回答，教师讲解：
所以噪声和乐音的划分是相对的。
介绍噪声危害：
（1）可以使血压升高
（2）可能会使耳朵失聪
讨论：控制噪声污染的有效措施有哪些？

减弱噪声的途径和具体措施：
（1）在声源处减弱：改造噪声大机器或换用噪声小的设备或安装消音装置
（2）在传播过程中减弱：让有噪声污染的工厂远离居民和办公室等等
（3）在人耳处减弱：人在工作时佩戴个人防护用具，如耳塞、耳罩、防声头盔等以防止噪声损坏听觉器官。

三、小结
声音有几个特征？噪声的防治方法有什么？
[作业设计]：
    作业本A:P5
[板书设计] ：
二：乐音的特征
  1、音调：由频率决定
  2、响度：跟声源的振动幅度和距离声源远近有关
  3、音色：与发声体的性质、形状、发声的方法有关
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