《3.3走向成熟》教案 浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册.doc

【教学目标】
一、知识和技能
1. 了解人体的发育过程.
2. 知道青春期的发育特点和生理变化.
3. 理解青春期的心理变化.
二、过程与方法
1. 通过本课的学习增强学生的自制力，初步树立正确的性道德观，养成健康的生活方式.
2. 知道自身的生理和心理的变化都是正常的，从而接受并悦纳自己的变化.
三、情感、态度与价值观
学会彼此尊重.
【教学重点】
了解青春期发育的特点，学会正确对待青春期的心理和生理变化.
【教学难点】
了解青春期的身心变化.
【教学过程】
一、 引入新课
展示：某生小时候的一张照片.
设问：同学们，你们能认出这人是谁吗?(学生猜测)
展示：该生现在的照片.(学生恍然大悟)
设计意图：用同学的照片能让学生有亲切感.先出示小时候的照片，可以瞬间吸引学生的注意力，激发兴趣；再出示现在的照片给学生一种比较强烈的对比感.
二、新课展开
(一)人的生长期
读图：如图按年龄顺序展示一组照片.
 
设问：人的一生要经过几个生长期?指出每张照片上该同学分别大概处于哪个时期?
生答：婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期……
设问：我们已经经历了哪些生长期?即将或已经迈人哪一个生长期?什么是青春期?
(学生阅读课文并回答问题.)
小结：青春期是人的一生中一个特定的生长发育时期，是从童年到成年的过渡阶段，进入青春期以后，每个人在生理上和心理上都会出现很大的变化.女孩的青春期通常是10岁到1 6岁之间，男生一般比女生晚1～2年.
(二)青春期的发育
1．男女第二性征的出现
读图：课本上人类的生长曲线图.
讨论：人在哪两个时期生长最快?讨论青春期人的体重和身高是如何变化的？
讲解：身体迅速长高和体重迅速增长是进入青春期的青少年的普遍特点.身高突增是给人带来了步人青春期的第一个信号，我们可以根据这个来判断你是否已经步入了青春期.
设计意图：提出观察的要求，培养学生的观察能力.
设问：在孩子一出生，医生就喜报孩子的父母，是“喜得千金”，还是“抱得贵子"，那么医生是根据什么来判断性别的呢?
讲解：这种与生俱来的两性生殖器官的差异，叫第一性征.
设问：我们是否只能从两性生殖器官的差异上分出性别?
(指导学生对照自身的生长发育情况讨论回答.)
2．生殖器官的发育和成熟
讲解：从外表上区分男女的特征，就叫第二性征.第二性征只有在我们进人青春期才会逐步出现和发育.阴毛、腋毛、长胡须、喉结突起、乳房隆起、生殖器增大、声调变化等第二性征的依次出现，正是一个人进入青春期的标志.随着性器官的发育和成熟，女孩开始出现有规律的月经，男孩有了遗精.
设问：为什么只有女孩会来“月经"?“遗精”是正常现象吗?
展示：播放有关“遗精及其原因"、“月经来潮的原因及经期卫生"的录像片.
讲解：性器官的逐渐发育和成熟，是青春期最重要的变化.经过青春期的蜕变，男孩最终成为男子汉，女孩变为女人.在一些方面出现了“男女有别”，所以我们更应该彼此帮助，关爱自己，尊重异性.
设计意图：科学的录像更有说服力，能高效率地让学生快速掌握青春期发育的特点，掌握该时期应该注意的事项.
3．青春期的心理变化及其卫生
讲解：由于神经系统和激素的调节作用，使步人青春期的青少年的内脏器官的生理功能也发生了明显的变化，内脏器官功能日渐健全.如心脏收缩力增强、肺通气量增大、脑调节功能也明显增强.
飞扬的青春是人一生中最美妙而又最困惑的时期.进入青春期不仅在身体上有了许多变化，在心理上也会出现变异；你可能希望独立，也可能希望更自由；你可能为自己身体上的变化而烦恼，也可能为了某个异性的出现而兴奋，你现在是否有了更多的小秘密呢?
设问：我们班有同学遇到了一些烦恼，如果是你，你将怎么办?
(1)他脸上长出青春痘，说话声音变得不那么圆润了，也长出胡须.
(2)她看到某个男同学就莫名地脸红，心跳也加快了，有时做梦也梦见跟他在一起.
(学生分组讨论，并发言.)
讲解：“成长的烦恼”是每个人或多或少都要经历的，对疑惑不解的问题要大胆及时地询问，不应回避.
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