3.5 月相 教案C（科学浙教版七上）.doc

[教材分析]
本节内容是让学生了解什么是月相，月相变化的原理和月相变化的规律。关于“月相——月球的各种圆缺形态”，学生是可以实地观察到的，而困难的是为什么每天看到的月相是不同的，而且月相在一个周期内总是有规律的变化的。在学习这节课之前，学生已经了解了太阳、地球、月球的自身的基本情况，但对于地球、月球的运动却是没有知识基础，所以我们必须要有直观的证据提供给学生帮助理解。因此这节课做好模拟实验，充分利用模拟实验和多媒体课件，引导学生自己去观察、探究、发现是非常重要的。

[教学目标]
1、 了解月相的概念
2、 通过探究了解月相变化形成的原理，掌握。
3、 知道月相变化的规律，月相变化与农历的关系。
4、 了解月相与生活的关系。

[教学重点、难点]
重点：月相变化的规律，月相变化与农历的关系
难点：月相变化形成的原理

[教学用具]
一半涂黑、一半涂白的排球（模拟月球模型），表格、图片等；带有农历日期的日历；课件（辅助教学）

[教学过程]
引入：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。
师：对这句诗你能讲出哪些内容？
学生回答：宋代、苏轼、《水调歌头》，从诗中我们可以知道月有圆缺的变化等等。
师：你能说一说你平时看到的月亮形态是怎么样的？可以动手画一画。
（学生到黑板上画）
师：我们平时看到的月亮的形态都是不同的，时圆时弯，我们把月球的各种圆缺形态叫月相。
一、月相：月球的各种圆缺形态叫月相（板书）
师：我们在小学里已经知道：太阳大，地球小，地球绕着太阳转；地球大，月球小，月球绕着地球转。（可引导学生一起讲出来）
讨论：日、月、地都在不停的运动，当太阳照到月球上，月球被太阳照亮的情况怎么样呢？
生：应被照亮半个球面。
师：为什么？
生：月球是个球体，有一半能照到，另一半就照不到。
生（补充）：月球是个不透明的球体，光不能透过。
师：对，月球是个不透明的球体，太阳总能照亮半个球面。考虑一下，当他们在不同的位置关系时月球被照亮的情况如何呢？
学生讨论结果：朝向太阳的半个球面是亮的（用图表示）。
 设疑：我们在地球上看到的月相就是月球被照亮的部分，那为什么地球上的人看到的月相都是不同的呢？
二、月相变化形成的原理（板书）
1、月球是个不透明的球体
下面我们通过模拟实验来探究一下这个问题。
第一次探究观察：
把南边的窗户当成太阳位置，阳光从南边射入（平行光）。学生集中在教室的中间，让四个学生手持月球模型如图位置在教室四周站好。
教师指导：让学生先来判断四个同学的位置有没有站好，月球模型的朝向是否正确                     
（正确的加以表扬，不对的纠正）
师：我们中间的同学是地球上的观测者，你们的任务是把观察到的月相画出来。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件