第五章 第三节 无线电广播和通信教案（华师大八下）.doc

引入 电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波（播放收音机） 关注教师活动 带兴趣进入学习情景。 播放收音机
新课教学
一、1、电磁波的产生 1、演示：通过小棍在水面上振动，会产生水波，过渡到电磁波的形成，从看见的波到看不见的波，采用类比的方法。
项目 振动源 波的形成
水波 木棍的上下振动 通过水使振动向外传播形成水波
声波 发声体的往复振动 通过空气使振动向外传播形成声波
电磁波 导体中电流大小、方向迅速不断变化 通过电磁场向外传播形成电磁波
 思考、类比——水波—声波—电磁波的形成 学会在分析问题中运用类比法 合作探究活动
 2、复习奥斯特实验—电流周围存在磁场，引出变化的电流或变化的周围存在电磁场，电磁场也是物质，也具有能量。 关注教师活动 理解电磁波 讲授
新课教学
二、电磁波的传播 1、在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；在真空中的传播速度最大，用c表示：
c＝3×108m/s（与光速相同）这是宇宙中最大的速度。
2、电磁波也有频率、波长：①波长：用λ表示，单位是m②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz1MHz＝1000kHz＝1000000Hz它们的关系：c＝λf 在复习、类比中得出结论 学会在分析问题中运用类比、知识迁移等研究方法 师生交流
新课教学
三、电磁波的分类 1、电磁波的分类：分类的依据是频率或波长，读图后总结得出：
1） 電磁波譜包含後多不同種類的波，每種波都有不同的波長和頻率；
2） 將波的頻率由小至大排列後，得 ：無線電波，微波，紅外輻射，可見光，紫外輻射，X 射線，伽瑪射線都是电磁波
2、无线电广播和通信的电磁波频率范围：100KHZ-3*106MHZ 读电磁波谱图、
分析、归纳得出结论 知道电磁波的分类，
培养归纳能力 认知活动，
共同小节
（第二课时）
新课教学
四、无线电广播和电视的发射与接收 1、P97活动，补充：打开收音机的开关，旋至没有电台的位置时，要让学生注意此时收音机没有接收到信号，所以听不到声音。取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。先将导线的一端与电池的正极相连，再将导线的另一端与负极摩擦，使它们时断时续地接触。在收音机里能听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了迅速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声 关注教师活动思考、讨论 感知电磁波的存在及接收 实验观察
 2、讲解利用鸽子传递信件的事例，说明人们利用鸽子传递信件（信息），鸽子是信息的“载体”。电磁波传得又快又远，无线电通信就是利用它做为“载体”来传递信息。进行无线电通信，首先应解决发射电磁波的问题。 联想、思维 为理解无线电通信打下基础 教师类比讲授
 3、电磁波的发射过程>用分层次“类比”的办法进行讲述：
①振荡器产生高频振荡电流（类似于可远飞的信鸽）；
②用话筒把声音信号转变为变化的电流（类似于要发出的信件）；
③用调制器把两种电流迭加，获得高频调制电信号（类似于把信件绑在信鸽的身上）；
④高频调制电信号送到天线上，由天线发射电磁波（类似于信鸽的放飞）。
板书：<高频振荡电流→声音信号电流→高频调制电信号→发射无线电波。>
展示课本上的图5.3.8发射过程的方框图，结合发射过程具体讲解振荡器、话筒、调制器、天线的作用。
需要特别强调的是，发射的高频调制电信号的电流是频率很高而又随声音信号而改变的电流，所以由这个电流就能产生发射频率很高而又随声音信号而改变的电磁波。 观察、思考 知道无线电广播和电视的发射与接收 多媒体
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