1.6物质在水中的分散状况 学案 浙江省义乌市下骆宅中学八年级科学.doc

第6节 物质在水中的分散状况

一、学习目标：

1．知识与技能：掌握溶液的概念，能区分溶液、悬浊液、乳浊液，了解溶液的组成与特征，学会分析溶液中的溶质与溶剂，了解水及其他常见的溶剂。　

2．过程与方法：亲身经历探究实验的过程，学会实验的基本方法。

3．情感、态度与价值观：培养认真观察、善于思考的科学态度，体验亲身参与探究和获取成功的乐趣。

二、重点、难点：

1．溶液的特征与组成。　

2．区分溶液、悬浊液、乳浊液。

三、学习过程：

[情境导入]

生活中，把有甜味的白糖加入到无味的水中，发现白糖消失了，水却变甜了，说明白糖在水中被溶解了，形成了糖水。糖水由白糖和水组成，所以它是混合物。

你还知道哪些类似的情况？

[合作探究]

一、溶液

活动1：把少量高锰酸钾晶体放入水中，你发现了什么？

思考：采取哪些措施可使上述实验中的高锰酸钾在水中的溶解速度快一些？

活动2：把少量碘加入酒精中，用玻璃棒搅拌，你发现了什么？

思考：上述两个实验说明了什么问题？ 

归纳：

1．  溶液中的相关定义。

2．  溶液的组成。

  3．溶液的特征。

4．溶质与溶剂的判定。

⑴当固体、气体溶解在液体中时，溶质是固体与气体，溶剂是液体。

⑵当液体溶于液体中时，一般量多的是溶剂，量少的是溶质；但其中一种是水时，不论水的量为多少，它均为溶剂。

水是最常见也是较好的溶剂，日常生活中除水外，常用的溶剂有酒精、汽油等。

     5．溶液的读法。

⑴一般读成“溶质”的“溶剂”溶液。如：白糖溶于水形成的溶液读成白糖的水溶液。

⑵溶剂是水时，经常省略。如：食盐溶于水形成的溶液，简称食盐溶液或食盐水。

⑶不指明溶剂时，溶剂一般是指水。如：硫酸铜溶液中溶质是硫酸铜，溶剂是水。

  思考：

   ⑴果汁能溶于水，果汁是溶质吗？

⑵河水能养鱼，冷却后的开水不能养鱼。这说明河水中溶解了什么物质？它是溶质吗？

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