《山中访友》说课稿

设置疑问 合作探究　　

作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？

融情于景 激发共鸣　　

（品味了众朋友之美后，我不失时机地用多媒体展示了一幅幅优美的画面，再现声、景、情之美，让学生对照画面边吟读，边联想，学生自然心有所感，情为所动。这种情境气氛，既使审美主体处于情感感受之中，以情动情，引起共鸣，又使他们在和谐愉悦中得到陶冶，产生跃跃欲试的写作冲动和灵感。）　　

练笔实践 拓展延伸　　

我看青山多妩媚，料青山见我亦如是。在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。请同学们静下心来想一想，你有没有什么心声要向好朋友倾诉呢？在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢？试着动笔写下两三句话。　　

要求：①同桌两位同学互相配合。　　

②要尽量地唤起自己对大自然的热爱之情。　　

③要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。　　

(小组中的交流与合作，这个过程体现了对学生个体差异和不同的学习需求的关注，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。)　　

（这时有的学生脸上带着会心的微笑；有的学生托着腮帮在遐思冥想；有的在闭目沉思；有的则挥笔疾书，似有万语千言想与好友诉说。）　　

文章小结 移情自然

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