《黑信》说课稿 北师大版

2．          学生的思维深刻。 通过比较探究，引导学生从多角度，全方位思考人生。如让学生思考两个故事的结局有什么不同，原因何在？这样学生就要站在大臣、大人、小孩、警察局长等人物的角度来深刻思考。有的学生就这样说：“我不敢学习小孩，完全说真话，我从小接受的教育就是不能跟陌生人说话，防止上当受骗。”确实这不是学生和家长的错，这是社会的不和谐，给人生活带来的阴影。

六、    教学反思

1．          教师驾驭课堂的能力有限。新课程改革以来，语文课堂发生了深刻的变化，学生强烈的要求发言，使教师无所适从，这样的结局就是时间不够，课堂上出现前松后紧，今后在如何组织教学上要多加研究。

2．          学会恰到好处的课堂评价。课程改革的成效就是转变了学生的学习方式，学生学习的内容不仅仅来自学校的课堂，有更为广阔的社会，有传媒，有网络，解放了学生的思想，当课堂上学生说出生活中的真实，但有悖于文本的价值取向时，教师如何科学地给予评价，应成为今后研究的重点。

作为一名语文教师，课堂是研究的阵地，教材是研究的载体，学生是研究的对象，在这一亩三分田里，学生的精彩，就是我的精彩，学生的快乐，就是我一生的追求！

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