《竹影》应用课件说课稿 人教版七年级语文说课

一、教材与课件

1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标

《竹影》编排在人教版七年级语文(下)第四单元，是一篇自读课文。本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《安塞腰鼓》、《观舞记》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。而这些艺术需要课件直观的展示,才能易于接受和学习。

本单元主要教学目标是：要有意识地扩大学生学习的课堂，尽可能地引导他们在广阔的社会生活中了解相关的知识，培养相关的能力。对于文化艺术的学习和理解，也要尽可能地鼓励学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养。课件直观的内容丰富的展示，让学生在学习中，对文化艺术有一定程度的认识 ，初步形成自己的审美观、价值观。所以，在这堂课中使用多媒体课件是必需的也是必要的。

2、教材的教学目标和重点难点的确立

根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

（1）情感和态度目标：领会艺术和美蕴含在童稚的活动中,学会在生活中去发现、创造艺术的美；认识到美在生活中无处不在。

（2）知识和能力目标：体会文章表现的童真童趣；初步了解中国画和西洋画的不同特点；培养学生的口头表达能力。.

（3）过程和方法目标：在教师恰当的提升引导下,培养学生"自主、合作、探究"的学习方式,让语文课具有开放性。

全文通过生动形象的描写，着重表现了天真烂漫的童真童趣，因而定为教学重点。至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，定为教学难点。而特别是要解决这一教学难题必须使用课件，学生通过直观的一些中国和西洋名画，对两者的特点有一定的了解，理解文中有关中国画和西洋画的分析。

二、教法学法与课件

本课主要使用诵读法，提问法和讨论法。

诵读法："教学千法读为本"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，为帮助学生深入体会课文情感，交替运用听读、个读、齐读和散读等多种方式，在多媒体课件情境的引导下，学生能真正会读书，读出散文味，欣赏、领悟散文的美。

为了在课堂教学中训练学生的鉴赏能力，我在问题的设计上下了很多功夫。根据认识原理，设计了层层深入提问教学法，把一些关键的问题通过课件打出来，把全篇课文讲析内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到提高学生欣赏散文能力的目的--这是提问法。

采用"激趣——感知——品读——欣赏——迁移"的课件设计程序,激发学生的学习动机，教师由必要的牵引到放手,给学生一个提出问题、分析问题、解决问题的平台，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

而且该课件操作简便，面向全体学生，能真正为学生服务。

三、创新与课件

导入新课 中特别课件内容：1、谜语2、关于影的一系列知识。这样导入从吸引学生，营造气氛，开启学生思维。

简介作者时 课件内容收集有丰子恺的漫画作品，感受他在绘画及散文方面创作成就，并从中感悟家庭教育对孩子成长的重要性。

精读课文，感受情趣中一系列适时适量适度的引导，训练学生口头表达能力和思考能力，学生的思维互相碰撞，引起共鸣。

而对于中国画与西洋画的区别,是一个很专一的理论，教师如果过多的解释，反而会越描越黑，通过课件画图的对比，让学生凭借自身的审美力、想象力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增强了语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，对自己的终身发展也有益。

当然，这是语文课要体现学科的特点，美术和文学在一定程度上是相通的，由文中的图画美到生活中的语言美、文字美，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。

学要有所得,通过课件让课堂变得圆满。同时,语文课堂的宽度得到延伸。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件