《吆喝》说课设计3

按照以上思路，在本课教学中我主要运用了以下几种教法：
  1自主学习法  要求学生自主参与到教学的各个环节中去，如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学，应基本读准字音、理解课文内容。    2诵读品味法  要求学生在，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读，读出文中的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以对学生进行美的熏陶，培养学生热爱优秀文化的精神。
    3创造性学习法  要求学生有丰富的想象力，大胆创新的精神。

五 教学过程

1 兴趣导入 俗话说“好酒不怕巷子深”“王婆卖瓜自卖自夸”。这是两种不同的经营理念，你更赞成哪一种？这里，学生的回答只要言之有理即可。但结果肯定是可以看出现代广告宣传几乎已经无孔不入了。为了活跃气氛，把学生进一步引入情境，教师可亲自或让学生模仿几句吆喝。接着便可以引入课：在宣传手段极其落后的旧时代，广告早已存在，只是只能靠最简单的吆喝，可这吆喝也大有学问，属于“民俗文化”的一部分。不信，就请看萧乾的《吆喝》。

这样的导入能够激发学生的兴趣，还概括了吆喝最本质的特征：口头广告。

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