《小橘灯》第二课时说课稿

 五、说该课时的教学过程。

 （一） 复旧引新：（出示小黑板）

 1、《小橘灯》一文按“我”和小姑娘接触的时间顺序，是怎样组织材料的呢？

 2、文中的主人公小姑娘与作者非亲非故，那么，作者为什么初遇她，又去探访她，事后又深深地怀念她？

 3、作者用“小橘灯”为题用意何在？

 （以上三道题，第一题是对上节课的知识进行回顾，也是为本节所要讲的内容作好铺垫。第二个问题是结合上一个问题的答案，开启本课时的教学重点，而第三个问题侧是第二个问题的深化，是文章主旨的体现。三个问题，层层递进，在文章整体框架内做到有总有分，在教学过程中，除第一个问题可以马上得出确定答案，而二、三个问题则无需马上确定，只是让学生带着问题进入下一个教学环节。目的是使教学环节紧密，让学生更容易进入角色。）

 （二）带着以上问题请同学们细读课文。

 （引导学生读与思相结合有利于培养学生的阅读分析能力。）

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