《小橘灯》第二课时说课稿

 1、引导学生完整地回答开头所提的第二个问题。

 （这样回顾总结前面的课文分析，让学生对作者的情感线有一个清晰的认识，加深学生对课文的理解。）

 2、从整个故事来看，“小橘灯”与“小姑娘”有什么内在的联系？（提示：品读文中有关描写“小橘灯”的语句，体会文章用“小橘灯”为题的用意何在？）

 （这一设置，既是为了让学生更好地体会主人公的精神实质，又能让学生更好地把握文章的主旨，做到从整体上把握文意。）

 （四）引导学生体会作品的艺术特色。（用小黑板出示）

 1、运用了对比艺术。

 （1）小姑娘弱小的外貌与高贵的精神，形成对比。（教师结合课文作具体分析）

 （2）对红薯稀饭的珍爱对             的淡漠（甘甜橘子）

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