《小橘灯》第二课时说课稿

 （3）结合小姑娘家境贫寒，不幸遭遇与小炭炉的热气、热情待客，可以归纳为            的现实和           的人情作对比（凄凉；温暖）。

 （以上对比写作艺术分析，体现出教与学的互动，同时在训练的形式上，采取归纳——分析，分析——归纳，这有利于培养学生的顺向思维和逆向思维，从而学会如何理性地赏析课文，从中体会到作品中艺术的魅力。）

 2、巧妙的伏笔与照应

 （1）在文中找出与之相对应的句子。

 （2）在文中找出类似的句子，品味一下，说说这样安排好在哪里？

 （这一设置，主要是引导学生学习本文的写作技巧，正如叶圣陶先生说的：“每一篇课文都是一篇好的习作典范。”把作品赏析与指导学生写作有机地结合起来。如果学生的作品赏析能力提高了，他们的写作水平自然会提高。）

 （五）学生质疑。

 总结全文，鼓励学生发表自己的见解，提出不同的意见。

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