信息技术与语文整合课《赤壁之战》教学设计
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课 题 |
赤壁之战 |
学 科 |
语 文 |
课 型 |
信息技术与语文教学整合课 |
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授课教师 |
XXX |
授课班级 |
XX班 |
年 级 |
XX年级 |
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教 学 目 标 |
一、知识目标： 1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意。 2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 3．学习按一定顺序写的方法和有感情地朗读课文。 二、能力目标： 1．学习按一定顺序写的方法。 2．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。 3．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。 三、情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯。 |
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教学 重点 |
1、理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。 2、理清赤壁之战的全过程，从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因； |
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教学 难点 |
懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。 |
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教法 设计 |
充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，充分通过信息技术手段创设情境，教师适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在欣赏课文视频的基础上，自主思考，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，学会独立思考，学会合作。 |
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学法 设计 |
小组合作自学探究，通过读、赏、思、析、议等方法，理解课文内容。 |
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信息技 术手段 和资源 |
多媒体设备；多媒体课件（PPT、FLASH课件） 教学资源：课文范读录音mp3、《赤壁之战》情景朗读、《三国演义》主题曲、《赤壁之战》视频剪辑、《赤壁之战》实战游戏 |
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师生 互动 |
教师利用信息技术媒体创设学习情境，引导学生自读自悟，小组合作、探究，教师点拔，交流共享，实现师生互动。 |
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师 生 互 动 过 程 |
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教师活动 |
学生活动 |
信息技 术应用 |
设计意图 |
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一、 创设情景，导入新课 同学们，今天我们学习中国古典长篇小说《三国演义》中著名的战役：赤壁之战。课文叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。 赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础。 |
欣赏《三国演义》主题曲，激发学习兴趣，进入学习状态。 |
播放《三国演义》主题曲 |
利用信息技术手段创设学习情景，激发学生学 |
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二、 出示本课教学目标 〈见教学目标一栏〉 |
自读本课学习目标 |
PPT出示学习目标 |
利用多媒体课件的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标，增强学习的目的性、积极性。 |
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三、学习掌握本课生字词： 率领 周瑜 渡江 计策 眺望 幔子 遮着 芦苇 硫磺 缆绳 丢盔弃甲 调兵遣将 波浪滔天 |
认读本课生字词，重、难点字词学生板演 |
PPT出示基础知识 |
用电视屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音掌握的生字词，学生基础知识的掌握更加牢固。 |
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四、介绍时势背景 1、时势背景一：赤壁之战示意图 2、时势背景二：视频展示：<<火烧赤壁>> |
听教师讲述赤壁之战时势背景，了解历史 |
1、PPT出示赤壁之战示意图； 2、视频展示：<<火烧赤壁>> |
播放<<火烧赤壁>>视频，充分展现战争时况，增强了课文内容的直观性，激发学生兴趣，调动学生积极思考、理解、感悟。 |
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五、初读课文，自主探究 1、围绕课题的“战”字想一想，课文会写一些什么内容？ 2、课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写了什么？ |
1、听课文范读录音思考问题1； 2、看《赤壁之战》情景朗读，思考问题2 |
播放课文范读录音和《赤壁之战》情景朗读 |
以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片范读。学生勾画字词并感知语言节奏。 |
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