9月“语文课堂教学有效性研究”说课文集

2、“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。

第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。

<六>研读课文，找事实，探究说理方法

    （这个环节重点学习摆事实讲道的论证方法。结合课文内容作简单分析。让学生辨析观点和材料的关系，明白摆事实的目的是为了讲道理，让自己的观点成立，富有说服力。）

    提问：本文主要运用了摆事实讲道理的说理方法，请同学们仔细阅读课文找出文中列举了那些事实讲了什么道理？边阅读边思考，边做旁批。

讨论归纳：

事实1、王阳明格竹子的例子。

观点:是为了论述儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己；

事实2、写了通过实验来了解竹子的性质。

观点:为了论证实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测的道理。

事实3、中国学生念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。

观点:原因是“偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。”造成的。

<七>拓展迁移,谈实际，注重体验反思

   讨论：你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。并谈谈我们在个人行动上怎样培养“格物致知精神”？（课后整理成文）

   （这个环节主要是学生谈学后心得。通过联系自己的实际进一步认识格物致知的含义，并将格物致知的精神贯穿在我们日常学习生活中，积极争取做一名努力探索，勇于实践，大胆创新的人。落实情感目标。学生通过这一节课探讨学习，应该获得了很多在思想上的启迪和写作方法上的指导。所以每个同学应该有话可说，有理可讲。课后在整理成文时，在作文中要运用摆事实讲道理的论证方法来阐述自己的观点，注意观点和材料的统一。通过这个练习可以巩固本文摆事实讲道理这一教学目标，初步学写议论文。）

教师总结：

   “ 要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事。”这是丁肇中先生给我们的期望和忠告。真正的格物致知精神就贯穿在我们日常学习、生活的方方面面，关键是看我们每个人头脑中究竟有无这种意识、观念。只有有了这种精神，我们的，生活才是多彩的，思维才是开阔的。江泽民主席曾说过，实现中华民族的伟大复兴就在于创新。我们只要立足于实际，努力探索，勇于实践，大胆创新，就一定能取得成功。

八、说板书设计

应有格物致知精神

    丁肇中

中心论点：应有格物致知精神

一、提出问题：怎样了解自然科学   格物致知         

二、分析问题：实验精神的重要性   摆事实讲道理――论证方法

三、解决问题：培养科学实验精神                         

《紫藤萝瀑布》说课稿

茅坪中学 向春江

各位专家、老师，我说课的内容是《紫藤萝瀑布》。

一、说教材

《紫藤萝瀑布》安排在人教版实验教科书《语文》七年级上册第一单元。本单元以人生为主题，五篇课文以不同的体裁，从不同的角度表达作者对人生的憧憬、体验和思考。

《紫藤萝瀑布》是本单元的一篇精读课文，是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文，当时作者的弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，驻足观赏与思考，由此悟出"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。"作者写作本文就是要告诉人们不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。

本单元教学要求：学习这个单元一是要引导学生整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图；二是引导学生联系自己的生活体验，想想人生的大问题；三是提高朗读能力，作到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。《紫藤萝瀑布》是一篇精美的散文。一、情景交融。比喻、拟人等修辞手法的自然运用，展现出紫藤萝花的生机与活力，使所写景物充满感情。二、景中寓理。在驻足观赏中，作者从连日来对小弟的病痛的焦虑、悲痛中平静下来。由对花的回忆水到渠成的点明主旨："花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。"把对美丽的感触升华为对生命的感触。三、语言生动传神。作者对紫藤萝由整体到局部的观察非常细致周到，让我们看到一条紫色的花的瀑布，绚丽的色彩曳动着我们的目光，郁郁的幽香缭绕在我们鼻前……因此，编者将其安排在七年级上册第一单元，并作为精读课文来处理，就是为了进一步训练学生的朗读能力和领悟主旨的能力。

二、说教学目标

1、学习掌握文中的生字、新词。

2、感受作者生动优美的语言，理解内容，有感情地朗读课文。

（新课标对学生识字写字的要求是能熟练使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。因此设定的目标一就是落实基础，掌握文中的生字、新词，为目标二奠定基础。朗读是培养学生语感的基本方法之一，而理解内容是有感情地朗读课文的关键，通过有感情的朗读课文，落实课标关于培养学生语感的要求。因此设定的第二个目标是理解内容，有感情地朗读课文。）

三、说教学重难点

重点：感受作者生动优美的语言，理解文章内容，有感情的朗读课文。

（整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图是本单元的学习要求，因此教学本课的第一个重点就是理解文章内容，只有理解了文章的内容，才能有感情的朗读课文，培养学生的语感。本文的写景细腻生动，富有情趣，是学生学习的最好范本。）

难点：理解文章主旨。

（本文的写作背景是学生所不熟悉的，对作者背景存在时空的障碍，理解起来就比较困难。根据学生的认知特点，理解作者的写作主旨是本课教学的难点。）

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