长方形、正方形和圆教师说课

    【钉子板和方格纸本身有相同之处，它们的表面上都有许多正方形小格组成。让学生在钉子板上围图形、再在方格纸上画图形，经历着一个由难到更难的过程。在钉子板上围图形为在方格纸上画图形打下基础。教师在围图形过程中进行重点指导，在画图形中就可以大胆放手，相信学生的能力，给学生充分自主的空间。】 

    四、评价体验，认识自我与他人。 

    1．评价本节课自己及其他同学的表现。 

    2．学了这一课后你有哪些收获？ 

    【学生可以评价自己对一节课的学习表现和收获，也可以评价他人的学习表现，生生互动评价，学生既认识自我，建立信心，又共同体验成功，促进发展。】 

    五、课外延伸，继续探索。 

    1．微机显示一学生用长方体画长方形的图片。 

    2．师：用这样的一块长方体究竟能画出几种不同的长方形呢？这个问题留给小朋友课后去探索。 

    评析 

    这节课充分体现了“自主探索、发展学习、不断创新”的课题研究思想，具体突出表现在四种变革： 

    1．师生关系的变革。在教学活动中，教师成为学生数学学习的组织者、引导者与合作者。 

    2．教学内容的变革。教师创造性地处理教材，为学生提供一定思考性、探索性和挑战性的学习素材。 

    3．学习方式的变革。教师特别关注学生独立思考、自主探究和合作交流。 

    4．评价方式的变革。教师给学生提供生生互动评价的空间，同时关注他们在学习过程中的变化与发展，尤其是在探索活动中所表现出的情感与态度。
 

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