PEP 8 Unit 3 Last weekend 六年级英语说课稿

（二）在“活动型教学理论”指导下，在“用中学”教学思想的支配下，设计贴近学生生活的教学活动，以“动”促说，以“动”促用，把英语从学生嘴里“逼”出来，让学生在活动中学会英语，实现用英语进行交际的目的，使学习和活动实现完美有机的结合。

（三）本课在“你”“我”“他”的周末活动这条主线引导下，把学生带进现实生活中，使学生有话而使学生以轻松、愉悦的心态对“weekend activity”话题进行听说读写的综合练习。清晰的教学主线使教学活动，环环相扣，形成一体。促成学生自然学习状态的生成。

（四）采用新课程教学理念下“自主、合作、探究”的学习方式，有效地突破重难点。

我采取了“归纳总结，梳理知识，寻找规律，培养能力”的方法。让学生通过观察、分析自己找出动词过去式的变化规律及动词过去式的读音规律。又通过做练习、反思，老师答疑，点拨学习方法，梳理知识，使知识系统化、条理化，培养了学生的应变能力和自学能力，为学生进一步学习打好知识基础和能力基础，为培养学生能力做好了物质上的准备。这正符合“变要我学为我要学，变我学会为我会学”这个观点，符合创新教育培养学生能力的观点，符合素质教育和终身教育的思想。

（五）本节课我努力实践着英语新课标理念：通过听，说，读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。看P37 Zoom Zip的故事卡通片， 第一次在听的活动整体输入语言， 听Lu Beibei的视频，第二次听音判断，设计了2次听的训练 做调查，汇报调查结果中，训练了学生说的能力，读Lu Beibei的日记，训练学生读的能力；写“last weekend”的作文，训练了学生的写作能力。

（六）科学有效的教学评价（按照电视台综艺节目的做法，答对加分制），促进了学生的参与欲望，使学生一直处于积极主动的学习状态，促进学生的英语学习。          ………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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