义务教育课程标准实验教科书第四册第九课 飞呀飞说课稿

《飞呀飞》

一、     说教材

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第四册第九课《飞呀飞》，根据本单元的特点我进行了重组教材，学唱歌曲《小蜜蜂》，听赏《蜜蜂》《蝴蝶》《天鹅》三首乐曲的片段。

（一）              教材分析

《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。节奏简单、有规律。歌曲由三个乐句组成。第一乐句一拍一音级进而下，第二乐句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，加上急呼吸的运用，生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三乐句是第一乐句的完全重复，首尾呼应。

《蜜蜂》乐曲短小精练、形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏。描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。

《蝴蝶》优美的快板，快速级进式的旋律流畅、起伏，好象花丛中的彩蝶在翩翩起舞。

《天鹅》大提琴在钢琴的衬托下，奏出了如歌的抒情旋律，展现了清澈明丽、波光粼粼的湖面。

（二）              教学目标：

1通过演唱歌曲《小蜜蜂》，聆听三首乐曲，培养学生对小动物的喜爱之情。

      2通过聆听、表演三首乐曲，感受音乐所表现的各种“飞”的形象。

      3引导学生用轻快活泼的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，通过比较三首乐曲，初步了解速度、音色、旋律等对表现音乐形象所起的作用。对相关的音乐知识有所了解。

（三）教学重点：聆听并感受乐曲的不同特点

（四）教学难点：歌曲力度、速度的正确掌握

（五）教学用具：多媒体电脑  动物图饰

二、教法与学法

音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验音乐的美和丰富的情感。根据本节课的特点，我将聆听——感受——表现——创造贯穿于本节课的欣赏教学中，在教师的引导下，学生自主体验，并积极参与到音乐活动中来。

三、教学过程：

（一）学习歌曲《小蜜蜂》

  1用一幅美丽的画面导入，聆听歌曲《小蜜蜂》，并让学生在听的过程中记歌词。

  2教师范唱歌曲，学生感受歌曲情绪，并进一步熟悉歌词。

  3按节奏读歌词，掌握歌曲整齐、密集的节奏特点，并填上旋律唱一唱。

  4反复演唱歌曲，唱准，唱熟。在歌曲处理上，引导学生通过演唱，感受歌曲活泼欢快的情绪特点，并通过渐强渐弱的变化来表现小蜜蜂飞来了，又飞走了的情景。

  5带着赞美的感情演唱歌曲，表现对小蜜蜂的喜爱之情。

（二）听赏三首乐曲

本 节课欣赏的三首乐曲表现的小动物都是能飞的，因为三种小动物不同，因此表现它们的乐曲也不同，各有特点，为了让学生感受到不同乐曲表现的不同的音乐形象，我将三首乐曲片段播放了四次，通过多次的聆听，学生感受到因为速度、音色、情绪等的不同，表现出的音乐形象也就有所不同。对相关的音乐知识有初步的了解。

1第一次听：（初听音乐）听乐曲片段，主要让学生听辨出每一段是表现哪种小动物，对比听过后，学生能很快说出正确答案。

2第二次听，（感受音乐）引导学生听每一段的速度、情绪、演奏的乐器，并引导学生模仿乐器演奏，感受每段乐曲的特点。

3第三次听，（表现音乐）随着乐曲用肢体动作表现不同的音乐形象。加深对乐曲的理解和感受。并通过练习，让学生了解到音乐的速度、音色、情绪与表现音乐形象的联系。对音乐知识有初步的了解。

4第四次听，（创造音乐）听乐曲，为乐曲画线条，将自己对音乐的理解和感受画出来，学生画的线条各有不同，教师就要鼓励学生敢于创作，敢于表现，进而培养学生的音乐想象力和与众不同的音乐思维。

（四）最后，让学生听着乐曲，模仿其中自己最喜欢的小动物飞出教室，让学生带着意犹未尽的感受离开课堂。

  本 节课的主要目的就是通过聆听音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐来培养学生对音乐的热爱，逐步培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，从而提高学生的音乐审美能力。只要我们音乐教师能经常地、坚持不懈地对学生进行美的熏陶、美的教育，相信一定能为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的 基础。