《山谷回音真好听》人教版二年级音乐下册说课稿

人教版二年级音乐下册《山谷回音真好听》说课稿

尊敬的各位各位评委，老师：

大家好！音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。今天，说课的内容是人教版二年级下册第一单元《山谷回音真好听》。

我遵循新课标的理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。以唱为主，把情感贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。将现代信息技术与学科进行结合，同时充分发展评价的积极作用，使每个学生都具有信心和可持续发展的能力

一、教材分析

《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元的第一课。歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童好奇的心理，生动的模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句，该乐句集中了旋律发展的因素：一是结构，保留了四小节乐句的痕迹，扩展为八小节，二是旋律进行的方式，结合了音阶式上行和音程下度对比。

二、学情分析及教学目标的确定：

我根据课程目标的要求：低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用直观教学法，激发学生对音乐的兴趣，培养乐观的态度和友爱精神。制定了以下的教学目标：

知识与技能目标：

1、能体会到人声与回声的区别。

2、能用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，

过程与方法目标：

1、通过游戏体会人声与回声的区别，进而体验声音的强弱变化。

    2、在教师的指导下，学会歌曲，并能用强弱变化正确演唱歌曲。

情感、态度与价值观目标：

使学生亲近大自然，激发学生对音乐的兴趣，培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。

教学重点：

学唱歌曲《山谷回音真好听》。

教学难点：

用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生强弱要鲜明但不能过分夸张。

三、教具：课件、磁带、头饰。

四、教法及学法指导。

1、教法：在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度，欢快地演唱。注意在表现歌曲力度的变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。

2、学法。低年级学生的理解能力有限，音乐基础差，在学习的过程中，尽量联系学生的生活体验和思想，让学生得到更好的启示和教育。在指导学生学习歌曲的过程中，让学生充分感受音乐的节奏和旋律，注意原音和回音的区别，强与弱的力度对比，最后亲自完整并有感情的演唱歌曲。在歌曲创编中，让学生尽情发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，达到共同提高。

五、教学过程。

1、情景导入。老师通过讲一个内容含有“回声”的故事，让学生发现其中中的“秘密”，找出“回声”，引入本课的学习。

2、视听结合，游戏感知回音。

播放课件，带学生到郊外去玩，到大山中去发现，利用火车的律动，活跃气氛。发给学生相应的头饰，站在大山前（大山画面），让学生有身临其境的感觉。与教师一起做回音的游戏，初步感知回音

3、学生做回音游戏

组织学生之间到大屏幕前做回音游戏，亲身体验回音与人声的不同，区别并掌握声音的强弱变化，突破本课的重难点：回声的表现方法。

4、学唱歌曲

（1）、为了激发学生学习新歌的兴趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起学生对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性。接着在黑板上板书，把有对比的乐句模仿回音，弹琴带领学生用“啦”音演唱，并用一呼一应的形式练习，主要将力度、旋律等的因素表现出来，让学生充分地掌握。

（2）、在熟悉旋律后，并能用强弱的对比，有感情地用柔和而优美的声音演唱歌曲。在此过程中，我采用多种形式，让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个人演唱等，在面对全体学生的音乐基础上，发展和张扬学生的个性，充分发挥学生的演唱才能。

4. 歌曲创编与歌表演

美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生的兴趣与表现的欲望，老师自己创编，边唱边跳一遍。鼓励学生即兴创编歌词与舞蹈动作。音乐再次响起，让每位学生都唱起来、跳起来，各尽其能、各得其乐、各有其获。整节课都让学生处于愉悦的氛围之中。

六、教学启示

本课的设计，力求体现以学生为本的思想，着眼学生的发展，致力与运用现代信息技术优化课堂的研究，用充分的音乐实践培养学生的能力，提高学生的音乐素质；培养学生的主动学习，合作意识，探究精神。

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