第十三课 灿烂的宋元文化（一） 七年级历史说课稿

第十三课  灿烂的宋元文化（一）说课稿

一、     说教学目标

1、使学生进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献

2、使学生掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本情况

二、     说过程与方法

1、         看图想象探究问题

  引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力

2、         分析原因概括归纳

  引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力一机以及概括、归纳的思维能力

三、     说情感态度价值观

1、         立志成材

  使学生自觉向古代科学家学习，勤于探索、坚持不懈、勇于创新

2、         民族自豪感

  对学生进行初步的科举史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华文明对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感

　四、　说教学重点：

活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播

　五、　说教学难点：

使学生充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响

六、  说教学方法：

在教学中应充分运用阅读、分析、想象、探究、概括、实践、思考、归纳等多种教学方式

　七、  说教学过程

　　1、复习提问：第二单元的课题是什么？（经济重心的南移和民族关系的发展）

2、过渡讲解：这个课题指出了宋元历史的两个突出特点：

一是封建经济继续发展。在这个过程中，南方的农业、手工业和商业水平都超过了北方，终于在南宋时完成了经济重心的南移。

二是民族政权并立。各族相互间有战争也有和平，和平友好是主流，民族融合程度得到提高，进一步促进了经济文化交流。于是宋元时期以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。

组织学生学习和探究新课

3、提问：同学们知道我国闻名世界的四大发明是什么吗？要求举手学生回答。

　（一）、　活字印刷术的发明

　　学生阅读72页“导入框”、课文、插图和“动脑筋”内容，根据教师的提问在书上作标注并思考回答：

　　1、宋元时期闻名世界的重大科技成就是哪三项？（活字印刷术的发明，指南针和火药的应用）

教师强调概念区别：

“发明”指最早发现某种规律或最早制成某种东西。

“应用”是把前人或别人“发明”的成果用到实际生活中去。

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