第一小学学年学校总结
减小字体
增大字体l 企盼指导、帮助；（加强指导力度、包括组长、课程开发、教学研究等）
l 得到认可、展示；（）
l 参与管理、发挥作用；（）
3、 学校管理者具有自主实现目标的意识和能力
l 目标意识、责任意识比较强；
l 渴求教职工的理解、支持；
l 在达成工作目标的同时实现自我价值，得到广泛认同。
二、学校发展持续的要求与设想：
1、 四个学会：学会沟通、学会欣赏、学会换位思考、学会合作；
l 学会沟通：沟通的技巧（时间、场合、对象、途径、方法以及语言表述）
l 学会欣赏：角度、
l 学会换位思考：
l 学会合作：
2、工作计划吸纳教职工建议，加强指导和服务，减少重复和繁琐；
l 计划制定前需广泛听取意见，突出重点，注重可操作性和可测性。尽可能避免繁琐、重复，提高工作实效；
l 加强过程性管理、监测和展评。
(1)在布置工作要求的同时，开展有效指导，既可以提高工作效率，也可以展现个人能力，和谐干群关系。
(2)在实施计划中期的回顾、调整的同时，开展中期评价和展示；一学期工作分时段完成，避免前松后紧、未完成而完成现象，讲究实效。
(3)提高例会质量，变原先的简单布置任务为“布置——沟通、研讨——指导”，上下形成合力，有效完成工作。包括行政周例会、教导处、科研处联席会议；教研组长月例会；班主任例会，
3、明确自己的功能定位和职责，认真完成“六个一”。
l 开学初，将本学期行政“六个一”工作纳入自己的工作职责范围之内，有思考，有计划、重落实。
l 将完成工作计划和落实“六个一”有机结合，将落实“六个一”和履行自己的岗位职责有机结合，达到沟通、指导、服务、促进和提高的目的。
附：
l 中层管理者做好“六个一”
（1）主持分管学科（工作）专题教学研讨会一次；
（2）撰写学科报告（或工作报告）；
（3）召开座谈会一次；
（4）个人示范；
（5）听课和评课；
（6）重点培养与指导一名青年教师；
l 校级管理层“六个一”
（1）为学校发展出谋划策；
（2）主持专题行政会议（选择项目）；
（3）召开有主题教师座谈会；
（4）定期回顾与反思、调整；
（5）听课评课；
（6）关注中层干部成长（选择项目）；
（7）给三位中层干部写一段评语或一封信（选择项目）；
（8）举办专题讲座（选择项目）；
2、 自评结果详见附件。
l 附件一：愚一小学2005学年度规划实施情况评价指标（试行）
l 附件二：愚一小学2005学年度规划实施情况综合评价汇总表
愚一小学2005学年度规划实施情况评价指标（试行）
|
A级指标
|
B级指标
|
C
级指标
|
评 估 标 准
|
评 定
|
|
|
得分
|
扣分理由
|
||||
|
A1
课程
与教学改革
100
|
B1
教
学
管
理
42
|
C1
组织
建设
7
|
● 成立校本课程开发领导小组，具体指导并组织校本课程的开发。 （3）
● 能发挥教研组和备课组的作用，保障课程与教学改革在日常教学活动中得到落实。（4）
|
|
|
|
C2
管理
制度
35
|
●教导处、各教研组教学计划、总结齐全，文本格式规范。计划目标明确，措施具体切实可行，有连续性、递进性、可测性。总结体现目标管理，能揭示成功经验，有质量。（5）
● 严格按照课程标准的规定设置课程和课时，做到开齐开足，无擅自增删课程、课时现象。（5）
● 严格执行学籍管理制度，各类学生学籍及有关资料（含随班就读生、外籍生的资料）齐全、准确、规范。（5）
● 能做好教育教学中重大活动的档案资料的积累。（5）
● 完善备课检查标准，能符合学期研究特点，能重视检查前的要求与指导，检查后的反馈与指导。（5）
● 控制作业总量，作业设计体现多样性、针对性。（5）
● 参加区各学科质量监控，平均分名列区前茅。（5）
|
|
|
||
|
B2
教
学
研
究
40
|
C3
学生
情况
研究
12
|
● 有对学生当前自主学习与发展的优势、弱势与潜力的调查。（3）
● 能明确培养学生自主学习意识与能力的任务与目标。（3）
● 初步找到不同学科、不同年级学生自主学习的方法与策略。（3）
● 注重教学反思，进一步“读懂”学生。（3）
|
|
|
|
|
C4
基础
型课
程研
究
18
|
● 研读新课程标准，不断更新教学理念，掌握新的教学方法，能自觉运用新的课程理念指导教学，提高课堂实效。（3）
● 深入解读教材，梳理、补充或重组教材，尝试有所突破和超越。（3）
● 加强各学科备课研究，完善教师合作备课。（3）
● 有一套精心设计的练习，各年级周周练形成序列；对学有余力学生，加强指导，鼓励冒尖、学有所长。（3）
● 对学有困难学生加强个别辅导，留级率低于1%。（3）
● 在市、区各类竞赛中获奖人数多，市级竞赛中获得好成绩。（3）
|
|
|
||
|
C5
拓展
型课
程研
究
6
|
● 能不断总结经验，将优秀集体的成功经验进行展示与推广，指导各教研组开展研究。（2）
● 各教研组能根据年级、学科特点，确定拓展性课程主题内容，讨论制定实施方案，做到有目标、有计划。（2）
● 各学科拓展性学习内容能体现学科特点，拓展课本知识，发展学生的能力。（2）
|
|
|
||
Tags：
作者：教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“第一小学学年学校总结”更多相关内容
中查找“第一小学学年学校总结”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
