务实创新 科学发展——科学发展观用于教学研究工作实践之感悟

在教研工作中，我认为，保障教学质量，实施素质教育，最根本的便是要抓实教学常规管理。我们出台了《滕州市教育科学研究课题管理办法》，重申了《滕州市中小学教学常规及管理细则》，要求严把“五个”关口，落实“五字”要求：一是严把集体备课关，理顺集体备课的流程，加大对集体备课的过程性督查，突出一个“细“字；二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“新"字；三是严把作业的批改、讲评关，作业选择要精、批改要细、讲评要到位，坚持“有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评”，科任教师要建立错题档案，突出一个“精”字；四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困，两不误，突出一个“实’’字；五是严把测试关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断"、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

在工作实践中，我深深地感到：落实科学发展观，就是要树立“细节决定成败、落实就是质量”的理念，只有这样方能更好地让教研各项工作统筹兼顾，增强工作的实效！

四、坚持用科学发展观创新教研工作方法，显现教研全面协调可持续

科学发展观实际上一种正确的方法论。因此，要实现教研工作不断从胜利走向新的胜利，我们就必须注意好工作的方法和策略，正确处理好课程改革、教研发展与教师稳定的关系。

1．评价改革夯质量：完善与改进初中、小学学年教学质量评价测试办法，建立中小学各学段教学质量监控评价体系。在小学实行质量抽测，采取统一命题，统一考试、统一阅卷的形式，统一对某个年级的所有开设的学科进行质量抽测监测；在初中启动质量综合评价。

2．创新教研增活力：按照科学发展观要求，我们将继续深化课程改革。每学期继续以“课改教学行动研究周”为主线，按照“一周一学校，一月一主题、一季一片区”要求，集校本教研、课堂教学、交流互动、课改讲座于一体，积极开展片区教研；继续坚持“一课多人、同课异构、案例评比、教学反思、说课评课、教师沙龙、教改论坛、教学观摩、专题讲座”等行之有效的常规教研形式；另一方面，不断创新教研方式，开展主题教研、网络教研、合作教研、分层教研等活动，确保新理念尽早内化为教学行为。

3．教师稳定促成长：扎实开展好各项校本教研和校本培训活动。通过“专业讲座”、“案例分析”、“学术沙龙”、“青年教师论坛”、“学术研讨会”、“学术活动周”、“专题报告会”、“经验交流会”、“教学展示会”、“专家指导”等形式，促进教师专业发展。同时还有重点、有计划、有针对性开展形式多样的教师岗位练兵和教学基本功比赛，如普通话比赛、硬笔书法比赛、朗诵比赛、默写比赛、实验操作比赛、解题竞赛、教学设计评比、课件制作、说课比赛、课堂教学竞赛、教学论文评比等。从而不断提升教师教学能力和水平。

我认为：成功一定有方法，失败一定有原因。在科学发展观的指导下，方法的创新一定能实现教研工作的可持续发展！

科学发展观其思想深刻，内涵丰富，把科学发展观贯彻落实到教学研究工作实践中去，必将对我个人科学的教育理念、管理方法的形成产生深远的影响，必将为全市的教学质量提升产生不可磨灭的作用，必将使“办人民满意教育”这一和谐主题熠熠生辉！

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