务实创新 科学发展——科学发展观用于教学研究工作实践之感悟

务 实 创 新     科学 发 展

——科学发展观用于教学研究工作实践之感悟

赵曰法

科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。党的十七大报告提出，“在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。”并指出，要“在全党开展深入学习实践科学发展观活动。”这是对全党同志深入学习贯彻科学发展观发出的新号召，提出的新要求。

通过学习，我深深地感到：深刻领会和准确把握科学发展观的精神实质，自觉用以指导实践，对于我们滕州市在全市教学质量管理年上，实现教学质量争创第一的目标，具有十分重要的意义。

一、坚持用科学发展观统领教研工作全局，实现教研工作又好又快发展

发展，是科学发展观的根本要务。新形势下，教育质量问题既面临前所未有的形势和困难，又面临着史无前例的机遇与挑战。牢固确立科学发展观的指导地位，实现教学质量又好又快发展，是时代赋予我们教研室的重大而艰巨的战略任务，也是我们教研室义不容辞的神圣责任。

2009年我市教学教研工作的基本思路是：全面贯彻国家教育方针，以科学发展观为统领，围绕一个中心（大力推进素质教育），落实三个重点（提高教师素质、提升课程实施水平、构建高效课堂），完善三项机制（质量监测机制、定点联系机制、素质教育评价机制），实施品牌战略和教研助推策略，努力开创我市教学教研工作新局面。

我认为，只有在科学发展观的统领之下，紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，一定能实现教研工作这一又好又快的发展要务！

二、坚持用科学发展观指导教学研究实践，凸现教研的以人为本核心

科学发展观的核心是以人为本，这是在党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》中提出来的。

以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。因此，在教研工作中，我们紧紧依托“人”这个生产力中最积极最能动的因素，强化了教师队伍建设，尤其是加强骨干教师培养与骨干教师梯队建设。进一步完善骨干教师、教学能手、明星教师、滕州名师等评选、管理、考核制度，促进所有教师专业提升。

我深刻认识到，引领教师专业成长，让所有教师体会到马斯洛“自我价值实现的需要”，维护好、实现好、发展好最广大教师的根本利益，是我们一切教研工作的根本出发点和落脚点，也是我们打赢教学质量胜仗的重要保证！

三、坚持用科学发展观完善教研管理制度，体现教研的统筹兼顾原则

制度建设是科学发展观的重心。从根本上说，科学发展观同时也是科学的改革观，着眼于“怎样”实现这一要求，实现各项工作的全面、协调、可持续发展。

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