科学发展观学习体会

科学发展观学习体会

庞国斌

一、深入领会学习实践科学发展观的重大意义和基本内涵

（一）当前学习实践科学发展观意义十分重大

胡锦涛总书记指出：“一个国家坚持什么样的发展观，对这个国家的发展会产生重大影响，不同的发展观往往会导致不同的发展结果。在当今新的时代条件下，应该坚持以人为本，实现全面、协调、可持续发展。”因此，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，依据新的发展要求提出来的。我们必须要以积极的态度、饱满的热情、求实的作风，全身心地参加并投入到这次学习实践活动中。

只有思想认识到位，才能贯彻落实到位。目前我们深入学习科学发展观，是和我国当前面临的一系列重大国内外问题分不开的，是有着十分深刻的现实背景的。

深刻变化的国际环境表现在两个方面：一方面：和平与发展仍然是时代主题。另一方面：国际环境不稳定因素增多，我国发展的外部环境复杂多变。

近一时期以来，我国的海洋权益受到很大挑战。台海问题虽然暂时平稳，但是东海问题、南海问题尖锐程度日益上升。菲律宾、越南等不断挑战我国海洋领土的底线，如何应对，我们必须要从全局和战略高度来思考。

在世界背景下思考中国粮食安全，既是天灾更是人祸。近年来，由于世界粮食生产量低于消费量，不足的供给不断消耗着粮食库存，导致库存不断下降。据联合国粮农组织估计，目前全球粮食储备已降至1980年以来的最低水平，仅能满足50多天世界消费。2005—2007年国际市场粮食价格普遍暴涨了一倍，有的地方甚至涨了两倍，今年以来上涨势头更加迅猛。粮食问题如此严峻，与天灾人祸有很大关系。比如，从1998年到2007年，饱受自然灾害之苦的国家从28个上升到47个。另一方面，人为原因导致的灾害似乎更多。

世界粮食计划署在2008年4月22日发表声明说，粮价上涨就像一场“沉默的海啸”，使全球一亿多人深陷贫困之中，世界粮食计划署正面临着成立45年来最大的一次挑战，在这场挑战中，中国的粮食市场会不会受到波及？中国粮食安全问题是否存在隐患？要知道，我们中国是要用世界上十分之一的土地去养活四分之一的人口。

从自然灾害方面来看，全球气候变暖和土地荒漠化正越来越严重。全世界100多个国家荒漠化土地面积已经达到36亿公顷，占地球陆地面积的28%，并正以每年600万公顷的速度扩大。而人均可耕种面积已从 1970年的0.38公顷降低到2004年的0.20公顷，到2050年将可能降低至0.15公顷。

与此同时，世界人口正在快速增加。 1998年，全世界有57.7亿人口，到2006年底，达到了64.6亿，到2050年，这个数字将可能达到90亿。但世界粮食总产量却一直在18亿到 20亿吨之间徘徊。由于人口增长速度过快，造成粮食供给难以满足消费的需求，造成大批饥民的出现，而缺粮最严重的国家正是那些人口增长速度快的国家。

金融危机对我国的影响，既是挑战又是机遇。2008年美国银行界已有19家银行倒在了金融风暴之下，其数量已远远超过前5年美国倒闭银行的总和，从03年到07年的5年间，美国共有10家银行倒闭。此次经济动荡给人们带来了一个深刻的教训：欧洲一些国家之所以很快受到了美国经济波动的影响，一个主要原因是金融监管的名存实亡，银行和其他金融投资机构对新发明的金融产品趋之若鹜，那些大量购买了美国次级抵押债券的欧洲国家的金融机构都已经濒临破产边缘。这表明，现代经济发展的最一般规律是“产业为根，金融为叶”。惟有给物质生产部门足够的重视，并加强对金融业的监管，使金融真正服务于生产部门，才能确保国民经济的稳定发展。 

为什么称雄市场158年的美国投资银行巨头雷曼兄弟会破产？为什么被视为成熟市场代表的华尔街会出现几近失控的金融危机？

可以说，美国的次贷危机离我们并不远，从对房地产市场繁荣的错估和对利差巨大利益的诱惑来看，美国和中国乃至全世界都有着其共同点。而当美国的金融海啸导致的经济危机大规模影响到中国的时候，我们的房贷这一脆弱的金融产品是否能独善其身是很值得我们的银行系统深思和警觉的！

国际金融危机首先冲击的就是中国出口行业，而制造业首当其冲。中国是以制造业为主带动其他产业共同发展的国家，当然制造业也包括房地产。

国际环境的这些深刻变化，要求我们必须居安思危，妥善应对。要通过深入学习实践科学发展观，准确把握世界发展大势，树立世界眼光，加强战略思维，不断提高宏观应对国际大局的能力。

我国国情近年来日益复杂，也亟需协调统筹，科学发展。第一，当前我国发展形势总的是好的。第二，我国发展也面临不少突出矛盾和问题，主要是城乡、区域、经济社会发展不平衡，经济发展粗放，经济结构不合理、自主创新能力不强、人口资源环境约束加大、物价上涨压力增大、资本市场波动较大以及安全生产、收入分配等。

截至2007年，中国人均国民总收入达到2360美元。按照世界银行的划分标准，中国已经由低收入国家跃升至世界中等偏下收入国家行列。低收入国家和中等收入国家的分水岭是761美元，中国人均国民总收入靠近进入中等收入国家的门槛。一般认为，人均国民总收入若低于3000美元，算作中等偏下收入国家。 但是还有一部分人的收入在中等偏下收入之外，如一部分农民、 城市贫困人口、 部分农村剩余劳动力。 有分析说，目前城镇最高与最低收入10％家庭间的人均收入差距约31倍。城乡合计，全国最高与最低收入10%家庭间的人均收入差距约55倍。中国居民收入的基尼系数已由改革开放前的0.16上升到目前的0.47，不仅超过了国际上0.4的警戒线，也超过了世界所有发达国家的水平。如此巨大的差距不但会加剧社会的“相对剥夺感”，加剧人际紧张程度，而且长此以往，也会降低基层生产积极性，影响企业生产效率。而行业间的收入差距过大更会影响社会资源、人力资源的合理配置，催生人际歧视、单位歧视、行业歧视，从而降低整个社会的和谐度和生产力。 

因此，我们要通过深入学习实践科学发展观，着力把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，坚持速度和结构质量效益相统一，经济发展与人口资源环境相协调，推动经济社会又好又快发展，让广大人民共享改革发展成果。

（二）科学发展观的基本内涵与核心内容

2003年10月召开的中共十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求”。

科学发展观的核心内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”其内涵核心是以人为本。

科学发展观的基本内涵包含以下五个方面：坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观重要体现；实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。科学发展观的提出，是我们党对现代化建设指导思想的重大发展。

诚然，当下我国的社会发展，是一个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织在上世纪90年代就认为：“发展越来越被看作是社会灵魂的一种觉醒”。而可持续发展思想的生成，正是以上述发展概念的拓广为基础的。

二、师范学院面临的形势严峻，任务重大，亟需科学发展

师范学院目前虽然是辽宁省示范专业、国家级特色专业建设单位，但是，我们必须要十分理性和冷静面对这些事实！面对国内外师范教育发展的现实，我们面临着十分严峻的挑战，当然，也存在着非常难得的发展机遇，对此，我们必须要有非常清醒的认识！

这次的科学发展观学习，我们必须要以解决问题为主。对于我们基层学院来说，我们主要思考两个方面的问题：第一，要建设一个什么样的师范学院；第二，怎么建设师范学院。围绕这两个方面的问题，我们应该进行如下的思考。

（一）我们要建设一个什么样的师范学院

实际上，对这一问题的思考，也就是要回答师范学院面临着怎样的发展形势和主要任务。

师范学院目前设有小学教育本科专业，同时承担全校其他教师教育专业的教育学、心理学的教学与研究任务。在小学教育专业的办学目标上，我们无庸质疑要办成国家级特色专业，要办成辽宁省示范水平。

目前，全国培养小学教师主要是二级师范体制，专科层次培养小学教师的学校有250多家，本科层次培养小学教师的学校有130多家。就辽宁省来说，培养小学教师的专科学校有19所，培养小学教师的本科学校有8所。大连大学小学教育专业是辽宁唯一的一个省级示范专业，也是唯一一个国家级特色建设单位。

应该说，从这一角度来说，我们占据了一个较好的制高点，这为我们今后的发展奠定了一个十分难得的发展基础。但是，我们同时一定要十分清醒的认识到，我们的建设任务还十分繁重，我们的下一步工作还任重而道远！

（二）如何以科学发展观为指导，进一步全面、真正建设好师范学院，任务十分艰巨，责任十分重大

如何以科学发展观为指导，进一步全面、真正建设好师范学院，这既是一个理论问题，也是一个实践问题。我们必须要从战略的高度、长远的角度、可持续发展的视野，在科学发展观指导下，围绕存在的主要问题，进一步解放思想，群策群力，集思广益，惟其如此，才能把师范学院工作提高到一个新的水平。

首先，我们必须要跳出师范学院看师范学院，认真查找问题，才能有效实现下一步的科学发展！那么，如何看待师范学院面临的问题呢，我认为，师范学院下一步的发展，面临着十分严峻的挑战：

1．我们虽然取得了国家特色专业建设单位，但要认真面对我们所取得的荣誉。

不可否认，2008年，我校小学教育专业取得了国家级特色专业建设单位，这一点难能可贵。但同时，我们也要看到，其中我们在很多方面上的差距还是十分明显的。

首先，这次国家特色专业建设点实际上是在原来省级示范专业基础上自然取得的。小学教育本科专业1998年开始创办，很多有实力的名牌大学并没有参与，即使有一些有实力的学校参与，这些学校的办学重心实际上很多也没有放在小学教育专业上。例如，我省的辽宁师大、沈阳师大、渤海大学等，即使沈阳大学、鞍山师院也是在四个专业之上，而我校只有一个小学教育专业。所以，我们必须要看到这一特殊现象。我们还要更加努力工作。

其次，我们的很多标志性成果还比较缺乏。例如，我们还没有一套国内有影响力的核心教材，教学成果还应进一步提炼和加强。我们的人才培养模式还需要进一步调整；人才培养方案已经制定，下一步教学大纲的制定和改革任务还十分繁重，教学内容还需要进一步改革，教学水平还需要进一步提高。

2．管理水平还需要进一步提高

一个学校，乃至一个学院，管理水平的提高是非常重要的。教学科研要上水平，管理必须首先上水平。目前，我院的管理水平还不是很高，科学的管理体制和运行机制还没有有效建立起来。我们的一些干部、教师因循守旧的思想还比较浓厚，一些人的危机意识和紧迫感还亟待提高，一些干部、教师的思想观念还拘泥于传统的专科办学思维中，对现代大学的思想意识还比较陌生，还不是非常适应。因此，在下一步的改革中，我们的管理观念和办学意识必须要发生转变，我们的管理水平必须要大力提高。我们要在学校党委的统一部署下，大力进行学院管理体制和运行机制的改革，我们的目标是要建构一种逐级聘任、逐级考核、任务分解、责任到人的一种管理和运行机制。要坚持能级和胜任原则，注重充分发挥每一个人的积极性。

我们要结合学校的定岗定编，把工作进行科学分解，把责任落实到人。

3．我院师资队伍整体水平还亟待提高，拔尖人才十分缺乏

目前，我院的师资队伍整体水平还亟待提高。近年来，我们陆续引进了一些博士，进一步加强了师资队伍建设，尤其是原人文学院教育心理教研室并入到师范学院，使得原师范学院的整体教师水平水平得到很大提升。但是，同时我们也要看到，在这些师资队伍中，在专业结构上还不是十分合理，紧缺的人员还没有引进来，现有人员专业重叠严重。

同时，由于师范类专业的特殊性，我们的教师队伍不但要具有较强的学术水平，而且还需要具有很高的教学智慧和实践意识，需要在师范性和学术性上达到有效的高度统一，要注意加强教师教学过程本身的研究，要提高教学的有效性。但是目前在这个方面，我们的教师尤其是一些博士的意识还十分不够。

第三，我们在国内、省内有影响的拔尖人才数量十分有限，这也需要我们认真思考这个问题，要加强培养。

4．学科建设面临瓶颈，进一步发展受到严重影响

目前，我院还没有硕士学位点，这对于我们下一步办学影响很大。因此，我们必须要在学科建设上积累力量，寻机突破，这是我们面临的一个重要问题。

5．生员质量近年来滑坡明显，就业核心竞争力亟待提高

近年来，我院的生员质量有下滑趋势，尤其是三升本这一块；同时，我们学生的就业核心竞争力还需要大力提升。去年，甘井子招聘87人，我们考入37人；旅顺招聘50几人，我们才进去2人，在其他地区招聘，我们的竞争力并不是非常突出，这一点，我们必须要有清醒认识，不要沾沾自喜，还要查找问题，要发奋图强，争取更大成功。

6．要进一步加强在国内和省内的影响力和话语权

目前，在全国小学教育专业委员会中，我们还不是常务理事单位，在国内很多团体合作项目中，我们被排除在外。在规划和制定全国小学教育教材和其他大型课题中，我们已经被边缘化了。即使在省内，我们的话语权也不够，我们刚刚取得辽宁省教师教育委员会副理事长地位，这只是刚刚开始，下一步，我们要积极参与到全国小学教育的核心范围内。

7．必要的硬件建设不足，基本设施比较缺乏

与建设国家级特色专业相比，我们的一些必要的基础设施还十分缺乏，例如，微格教室、教师技能训练中心以及实验室的扩建和更新等。

8．专业建设过于单一，缺乏有效的相互支持和支撑

我院目前只有一个小学教育本科专业，缺乏专业建设上的互相支持和互相支撑。因此，下一步，我们专业改造、拓宽专业方向的任务十分繁重。

9．创新意识有待提高，发展理念亟需调整

不可否认，师范学院部分人员，包括一些干部的创新精神、创新意识还亟待加强，先进的教育思想和教育理念还需要进一步深化。

三、坚持科学发展，积极迎接挑战，全面开拓师范学院工作新局面

这次科学发展观的学习，重在解决问题。师范学院科学发展观的学习，也是如此。我们要本着敢于负责的精神来查找问题，不要害怕揭露问题；只要问题查找及时，查找得当，查找真实，查找的是真问题，是核心问题，然后，在科学发展观的指导下，群策群力，我们就会在有效解决这些问题上，大踏步前进！

实际上，针对上面提出的主要问题，师范学院已经开始在大力改革，我们由衷希望凭借这次科学发展观的学习实践契机，进一步把师范学院的改革和发展工作引向深入！

（一）首抓源头，积极开展招生宣传，竭尽全力提高生员质量

按照系统工程理论，师范学院的工作也是一个系统工程，从工作流程来看，基本上可分为生员的进入、培养过程和就业过程三个部分。因此，我们首抓生员质量这一关。

师范学院小学教育专业有2个班是从全省19所师专招生。结合科学发展观的学习，师范学院全体领导班子兵分两路，驱车千余里，已经先后远赴锦州、朝阳、阜新、新民、铁岭、抚顺等地进行招生宣传，面对面为学生介绍大连大学近年来取得的重大成绩以及师范学院小学教育专业的办学水平，动员优秀的学生报考大连大学。

对1个高中班的招生宣传，我们也投入了很大精力。我们延请专业人员，设计、更新了学院二级网页，全面制作和更新了网页内容，力争把招生宣传工作落到实处。

（二）注重过程管理，全面提高学院办学水平，确保教育质量的提升

围绕这一问题，师范学院目前正在有意识地加强几大规范性建设。

首先，进一步全面加强和提高学院领导班子的学习力和领导力建设，使其能对学院的发展起到重要的引领作用。从管理要水平，从管理要效益，从管理要质量！同时，进一步加强和构建完善的管理体制和运行机制。我们正在进一步完善各专业委员会制，包括特色专业建设委员会、教学指导委员会、学术委员会等，进一步构建科学决策和民主决策的管理体制，保证责权统一，以确保师范学院在战略决策上做到不失误和少失误。同时，在运行机制上，坚决贯彻责任机制，进一步理顺管理责任，任务落实，责任到人。

其次，正在以学科建设和专业建设为龙头，深入进行专业团队建设。包括精品课团队、学科建设团队、学术研究团队等，实行进一步的倾斜政策，尽快让一些有能力、有希望的教师脱颖而出，提高在全国、省内的知名度和影响力。

第三，正在全力提高师范学院在全国和全省的影响力和话语权

前一时期，经过我们的努力工作，师范学院已经成为辽宁省教师教育专业委员会副理事长单位，是辽宁8所培养小学教师本科学校的唯一副理事长单位，下一步，我们就赋有对全省培养小学教育本科学校进行教材统筹和搭建互动平台的重要职责，这对于师范学院的进一步发展无疑是十分有利的。

目前，我们通过会议和走访交流，进一步宣传和展示我校和师范学院的办学水平，已经基本获得国内其他理事长单位、常务理事单位的认可和肯定，预计在今年9月进行的全国小学教育专业换届大会上，我校有望成为常务理事单位。

第四，全面大力改革和加强人才培养方案建设。前一时期人才培养方案制定已经告一段落，目前正在全力进行教学大纲制定。我们正在紧紧抓住这一契机，进行深入、全面的教学改革。

（三）进一步加强教学管理和学生管理的整合改革力度，启动养成教育工程，全面形成学生就业核心竞争力，提高学生就业工作水平

首先，我们将要启动养成教育工程，全面改革学生管理工作，提高管理水平，形成独具特色和更有利于学生发展的管理措施，打造更具特色的学生社团活动和课外活动，加强对学生自我设计和自我教育的引领活动。

其次，进一步加强教学管理和学生管理改革的融合度，引入专业导师制，形成合力，以学生核心就业竞争力的提高为目标，进行系统和整体改革。

第三，建立大连大学教师职业技能训练中心，在实践技能上进行落实提高，人人过关。

第四，和大连市教育局密切联系，争取获得大连市支持的顶岗实习和置换培训项目，在教学实习、实践环节上进行根本性的改革和提高。

第五，广泛走访用人单位，进一步建立信息互动和相互往来机制，及时向学生进行就业宣传、引领和指导，全面加强促进工作。

总的来说，当前，我们就是要充分利用科学发展观学习实践的有利时机，在学校党委的统一部署下，大力开展管理体制、运行机制和定编定岗改革，全面改革学院的教学管理、科研管理、学生管理和党建工作。我们决心不断开拓进取，为把我院小学教育专业办成国内有影响的一流专业而努力奋斗！