学习科学发展观心得体会（3）

教育的社会功能、服务功能是显而易见的，不容忽视的。促进人的全面发展，构建社会主义和谐社会，基础在教育。这个教育应该是体现大众教育、全民教育、全面教育、终身教育、创新教育、创造教育、素质教育等理念的社会主义“发展教育”。努力办好社会主义发展教育，才能造就出数以亿计的各类发展型、创造型人才和社会主义事业的建设者，才能为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会提供源源不断的人力资源和劳动大军。在社会主义市场经济条件下，市场对教育的影响是难以避免的，但无论如何，九年义务教育必须依法保证实施；发展教育必须正确处理好教育与市场的关系，必须把社会效益放在首位。

全面发展的人才应该是有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义劳动者、建设者、管理者、创造者。发展教育主张培养全面发展的、一专多能的现代化人才。这样的人才要有现代化的头脑和意识，要能适应数字地球和社会信息化的需要；要有适应现代化、信息化生存、生活、学习、工作、劳动、社交和为人类、为社会服务的能力。要有解放全人类的崇高理想，胸怀大志，眼观环宇，心系民众，和善友爱；既要有爱国主义精神，又要有国际主义精神；既要弘扬祖国的传统优秀文化，又要学习和借鉴世界上其他民族和国家的优秀文化，努力提高自身的文化素养、科学素养。要有科学求实的创新精神和创造能力，能够手脑并用，一专多能。要弘扬陶行知先生提倡的“人生为一大事来，做一大事去”的敬业精神；人民至上全心全意为人民的奉献精神；生生不息，善于开拓的创造精神；“追求真理、学做真人”的求真务实精神。我们要在“三个代表”重要思想与科学发展观的指导下，深入研讨和认真实验陶行知的教育思想，并不断总结、提高、发展、完善，形成新时期新的教育理念、教育体制、教育方法；加进新的教学内容，增加新的教育学科；动员各方面力量，形成新的整体优势与教育合力，共同培养构建社会主义和谐社会的大批发展型、创新型、创造型劳动者、建设者、管理者、实干家。

作为一名光荣的人民教师，更应该努力践行“发展教育”的理念，继续发扬任劳任怨、无私奉献的红烛精神，关心学生、促进学生全面发展的园丁精神，兢兢业业，刻苦钻研业务的敬业精神，忠诚党的教育事业，将志存高远、爱国敬业，为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进作为共同遵循的职业行为，以身作则，努力把学生造就成适应现代化事业要求的新型人才。

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