以人为本，坚持全面协调可持续发展

学校是思想、文化、科技资源的聚集地，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地。扎实做好学习科学实践活发展观活动，有利于进一步用中国特色社会主义理论体系武装头脑，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

通过这段时间的学习和交流，我更加深深感受到：科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生存和发展作为最高的价值目标，一切为了人，一切服务于人。
       严格意义上说，以人为本是人力资源管理的范畴，建立健全人力资源管理机制才能真正做到以人为本。于是，我将“以人为本”的理念引入到我校目前刚刚启动的“学生职业生涯规划”活动中。

“以人为本”的管理，指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的。所以，我校学生职业生涯规划应具有下列几个特点：

　　１在学生职业生涯规划过程中以人为出发点和中心。

　　２活动围绕着激发和调动学生的主动性、积极性和创造性来展开。

３以人为本的管理致力于学校、学生、教师的共同发展。

人与人的和谐发展，最根本的是要处理好人与人之间的关系，建立公正合理的社会制度。实现人与人的和谐发展，首先是建立相互尊重、理解、信任和关心的良好人际关系。其次，要树立人力资源是第一资源的观念，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。要保持党同人民群众的血肉联系，促进党群之间、各阶层之间、不同地区人群之间关系的和谐发展。其三，必须关注和推进人的全面发展，其中最根本的是提高人的综合素质，即提高人的教育水平、文化品位、精神追求和道德修养。

　高中生正处入职业生涯的准备期，我们将切实有效的开展生涯教育，为学生将来能够更顺利地择业、更真实地感受职业生涯的“快乐”做最真实的努力。