数学教师 教学工作个人成长计划

工作14年来在新理念的充实和领导老师们的帮助下，使自己在教育教学工作中取得了一些可喜的成绩。但是新课程强调“以人为本”，教师是学生的引导者，着眼于学生的全面发展，针对这些新要求，我深感自己教学理论、专业素养与目前的课程改革有差距，感觉到自己知识的贫乏。为使自己能更快的成为一名专业化的教师，特此制定“未来四年自我发展总体规划”如下：

一、自我现状分析：

个人优势：

1、喜欢教师职业，有实现自身生命价值的需要，把教师工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发自己的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。

2、对学生有爱心，对家长有热心，对同伴能贴心,能正确处理好个人与集体的关系。有近十四年的教学经验，能够胜任低、中、高年级的数学教学工作。

3、 课堂教学能遵循教育规律和学生心理规律，寓教与乐，轻松愉快，学生较为喜欢。

4、能够与同伴团结协作，寻找教学研究热点，进行一些课堂教学研究。

不足分析：

1、 平时课堂教学中，尽管勤于学习，善于反思、但是懒于笔头的整理与总结。

2、缺乏较高的信息素养及信息技术的开发和应用能力。

二、四年自我发展目标

1、总体发展目标

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期要至少研读一本教育专著，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《小学教学设计》、《小学青年教师》、《小学数学教学》、《中国教育报》、《福建教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，争取在一年内聘为小学高级教师。多听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；多质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长，努力争取成为市级骨干教师。力争每学期执教1--2节研究课，示范课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂。努力开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文，每学期认真撰写１－２篇，以提高自己的总结能力、表达能力。

阶段发展目标：

2009-2010年：多听课、多学习、多反思、多积累，努力钻研教材，提高课堂教学艺术；争取开一节市级数学公开课，认真撰写１－２篇教学论文。

2010-2011年：积极参加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平努力成为街道级骨干教师，认真撰写１－２篇教学论文。

2011-2012年：努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格；争取成为街道级学科带头人，认真撰写１－２篇教学论文。

2012-2013年：向市线骨干教师方向发展。

人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。学无止境。今天，面对人类科学知识的快速更新，每个人更需要不断学习、不断地给自己“充电”、“补养”。只有通过自己勤勉扎实的努力，为学校争创一流水平而努力。