教师发展学校——教师群体专业成长实施计划 中心小学

教师发展学校——教师群体专业成长实施计划 

常熟市练塘中心小学

教师是最宝贵的教育资源，是学校发展的源动力。为适应新课程实验需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，实现学校全面发展和可持续发展，特制定本方案。

指导思想

以“科学发展观”重要思想和素质教育理论为指导，以促进教师专业知识和专业能力发展为目标，积极构建教师群体专业成长的有效机制，努力打造一支师德高尚、业务精湛，具有创新精神和实践能力的教师队伍，为建设内涵丰富、品质优异、特色鲜明的现代化小学提供坚实的人才保障。

基本理念

一、立足“校本”

以学校为中心，以教师为主体，形成自我反思、同伴互助、专家引领相结合的教研模式，通过对日常教育教学行为进行持续的规范、改进，形成实践智慧。

二、基于“问题”

以课例为载体，以问题为核心，着眼于教师教育教学中的实际问题，培养教师的问题意识，引导教师在学习中思考问题，在实践中发现问题，在研究中解决问题。

三、走向“共生”

    以个体为基础，以合作为途径，改变传统学科教研形式单一、内容零散、缺少互动等问题，引进共生理念和对话机制，形成平等、合作、共享的研究氛围，注重教师群体的相互学习、共同成长。

具体措施

一、激活教师的专业发展意识。

1、激发职业情感。

学习教育大家的教育思想，感受大师风范；学习教育专家的丰富经验，感受名师的风采；学习身边优秀教师的事迹，体会他们的成长经历，坚定自己的职业信念。引导教师把个人的价值取向与学校的发展愿景结合起来，让促进自身专业发展成为内需。

2、培养专业精神。

创设浓厚的研究氛围，激励教师成长；在专业发展的过程中，引导教师体验成长过程，享受成长的快乐，从而让教师们认识到，教师的职业不同于一般的职业，要有系统的专业知识和专业素养，必须通过不断的学习与实践探究历程来拓展专业内涵，从而改变习惯性生存方式，培养一种不畏艰难、执着追求的研究品质。

二、建立发展性校本研修机制。

1、学习：在合作中提升

在个体学习的基础上积极倡导合作性学习方式：

（1）阅读教育专著：学校拨出专项经费用于教师购买书籍，每学期推荐教师学习一本教育专著，撰写读书心得，进行读书交流。

（2）聆听名师课堂：邀请名师来校作课讲学，购置特级教师、优秀教师课例光盘，组织教师观摩，开展专题研讨，在学习理解、分析解构中吸收内化。

（3）开展主题式学习：每个阶段确定学习专题，通过教育书籍、报刊、杂志、网络等途径开展学习，组织读书沙龙，实现完善提升。

2、实践：在互动中发展

在抓好教师随堂指导课、全员实践课、新老教师帮带课、骨干教师示范课等常规性实践课的基础上，建立有效的磨课机制，优化磨课过程，提高磨课质量。

（1）主题式磨课：教师实践课要围绕一定的主题，课后组织磨课活动。磨课要有专业引领，由学校分管领导或骨干教师担任主持人，活动前确定相关讨论的“话题”，教师根据这些“话题”准备磨课发言；活动中主持人组织调控，确定主题发言人，引导教师平等对话、观点碰撞；活动后要总结整理，形成磨课过程性材料。

（2）平行式磨课：年级组教师围绕同一课题进行备课、上课，而后展开评课研讨。通过对不同课堂教学的比较，理解掌握课堂教学的具体策略，体会不同教法的理念、优势与不足。

（2）渐进式磨课：年级组先组织第一次研讨，确定课题进行集体备课，然后由其中一人进行上课；课后进行第二次研讨，针对课堂生成情况提出存在问题和改进意见，完善后再进行上课；然后围绕原有问题的改进和新问题的生成进行第三次研讨，完善再进行上课；课后教师撰写磨课心得。

3、反思：在交流中深化

在课后反思、教学随笔、论文总结的基础上着眼于群体驱动、同伴互助：

（1）教学反思：坚持教学前、教学中、教学后的反思，对自己的教育教学行为以及产生的结果进行审视和分析。每两周完成一篇教学反思，发到个人博客，开展网上交流。

（2）学术沙龙：学期初确定每次活动的主题和参与对象，教师在平时实践中积累素材，事先进行思考，活动中引导教师各抒己见、畅所欲言，要带着问题而来，产生新的思考。

（3）教育论坛——组织每年一届的“教育论坛”活动，交流课改及课题研究中的经验和做法，努力构建多向互动的校本交流平台。

    三、形成教师专业发展的保障机制。

1、成立青年教师学习研究会。

作为青年教师的一个学术性组织，学习研究会旨在凝聚和引领青年教师的专业成长，带动教师群体素质的提高。学研会下设各学科分会和学研小组，开展如读书交流、上课磨课、论坛沙龙等校本研修活动，以加强青年教师之间的交流与合作，促进教师的专业化发展。

2、开展教师专业发展情况考核。

每学年根据教师一年内的专业发展实绩，如专业态度、专业能力、专业实绩等，对教师的专业发展情况进行考核，在全校教师中评选出一等奖1人、二等奖2人、三等奖5人，给予一定的奖励，激发教师的成长热情。

3、建立教师电子成长记录。

利用Blog技术和网络平台搭建教师电子成长记录，设置读书台、随笔屋、备课室、评课坊、论文苑、收藏阁等栏目，涉及教师专业发展的各个方面。教师电子成长记录集档案、论坛、博客等多种工具，实现记录成长、实践反思、展示激励、互动交流、考核评价等多种功能，有效地促进教师的专业发展。

附：

1、青年教师学习研究会章程；

2、教师专业发展情况考核条例；

3、教师电子成长记录实施方案。

4、关于沙龙论坛的实施意见。

2007年8月

常熟市练塘中心小学青年教师学习研究会章程

[1] [2] [3]  下一页