茫然、醒悟、喜悦——英特尔未来教育培训体会

茫然、醒悟、喜悦

——英特尔未来教育培训体会

哈尔滨市阿城区龙涤小学  刘丹丹

    记得那是个雪花飘飞的午后，校领导告诉我：去参加“因特尔未来教育的学习”！这简短的一句话，着实让我兴奋不以。一次提高自身的机会，一次提升业务能力的机会，一次与其他学校老师相互学习交流的机会……我带着这种心情开始了连续三个周末的学习。在这6个繁忙的日子里，我对英特尔学习的感受用三个词语进行概括：茫然、感悟、喜悦。

首先，我进入了茫然的阶段。第一次听讲座，我茫然了，英特尔未来教育，究竟是怎么回事？第一节课，我困惑了，针对一个具体的课程内容，为什么还要有基本问题、基本问题和单元问题？第一次交流，我不解了，教师支架、学生支架这写新生的词语究竟在教学中担当着什么角色？用一句话我对英特尔教育是真是雾里看花，水中望月——一一脸的迷惑不解。为此，我回家把课本与光盘，进行了详细的浏览，结合自己的教学实际，我对英特尔教育进行了初步的理解：是以一种实践的方式，带领着参加培训的教师们在自身的学习过程中去体味如何使用多媒体达到自己预期的学习目的。把计算机作为效能工具、作为研究工具、作为学生解决问题和作出决策的工具。带着这样的理解，我的学习进入了第二个阶段。

其次，具体的实践操作中，感悟到英特尔教育带给自己的的转变——醒悟阶段

（一）、思维方式的转变

“ Intel®未来教育”的组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。但是，在这种灵活随意的教学形式中，也处处表现了教师严谨规范的治学作风。教师的作用不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情境”进行教学。学生在教学过程中，不是从教师那里得到现成的答案，而是通过一系列问题的探究和完成活动的过程中而得到所学知识。

“ Intel®未来教育”十分注重交流，“结对共享”、“作品观摩”、“教学研讨”是每节课的重要环节，它们既是一节课中的闪光点，也是一节课上最活跃的地方

（二）、计算机角色的转变

 计算机作为一门工具学科，是不容质疑的，它在我工作中起到的作用也是不容忽视的。它作为一种媒体工具，辅助教学。但是，通过这次学习，我认为计算机在我工作中的角色发生了转变，他不在是可有可无的辅助工具，而是一种全新的教育手段。老师不再是计算机的附庸，学生也不再是为了学习计算机而学计算机，计算机不再是什么神奇的魔法，它只是作为“魔术师”的教师的一个道具，一个引导学生进行探究式学习的工具。教师的魔术魅力，就是让每一个学生的生活充满神奇的创造力！

（三）、工作方式的转变

 英特尔未来教育培训活动本身很重视深化教师的团队意识和协作精神。每个模块都包含“结对共享”和“教法研讨”两个部分，这有助于提高教师的团队意识和协作精神，并且可以使受训教师体会到自己能在相互的交流中学到自己需要的东西。能者为师、共同学习、合作学习，这是信息化时代的重要特征。因此，我们要让学生学会合作，共同讨论学习中遇到的各种问题，并共享自己的收获，这种学习方式，有利于发现自己学习的不足之处，使自己能够更好的吸收他人的经验和教训，了解更多的观点，避免自己考虑问题的片面性。这种探究式、互动式的教学正是我们现在教育所缺少的，我要将这种方式运用到我的工作中，给自己的工作带来新鲜的氧气，让自己的工作因与人交流与互动充满生机与活力。

最后，谈谈我的感受——喜悦。

为期六天的学习活动结束了，除了收获外，我最大的感受是“累并快乐着”！讲课的王海燕老师，尽心尽责，和我们一样，放弃休息的时间，帮助、引领我们学习“英特尔未来教育”。管理班级的奚老师，为了确保大家能够按部就班的学习，更始煞费苦心！所以在这里，我想对你们真诚的说一声：谢谢！此外，我将把在这次培训中的收获带到工作中、，提升自己的业务能力的同时，并帮助指导其他教师的工作，让英特尔未来教育真正发挥她的作用。