学习“英特尔未来教育”总结 尽快转变教育教学观念

教育的本质是面向未来，而未来社会的变革必然给未来的教育带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战，教师下一步的路该怎么走？如何才能真正做到使“教育面向未来”?特别是“以学生发展为本”的教育理念已深入人心，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生发展为本”的教育理

念却难以落到实处。因此，尽快转变教育教学观念，积极参加“英特尔未来教育”项目培训，以适应未来教育发展的需要。我非常幸运在11月份参加了 “英特尔未来教育”培训班的学习，亲身接触到“英特尔未来教育”

我想，这种"基于任务的学习"的特点，大致可以归纳为以下四个方面：

　　其一，"做中学"。在主体实践过程中，根据"解决问题"的需要而凝聚、汇集知识技能等要素。解决问题之后，这个过程又以"经验包"的形式留在人的脑子里。在这个"经验包"里，至少有这样五个方面的"经验"：经过使用，被验证过的"知识"；经过实际应用，更加熟练掌握的"技能"；在解决问题过程中获得的新的"知识""方法""技巧"；伴随整个过程所产生的"情感"；与问题相伴的"情境"的记忆。

　　其二，"评中学"。与传统学习不同的是，"学以致用"在这里不是一句空话。学习的过程就是你解决一个实际问题的过程。这就好比有一个"用户"站在你的面前，不断地在提醒你，只有满足他的需要，你的"产品"才会"合格"。"英特尔未来教育"培训过程中不断的要求你用"学生的眼光"、用"教师的眼光"，或者"从教学目标出发"去制订、修改有关评价你的"产品"的"量表"，就是要求你真正的学会从"用户"（在这里就是学生）的眼光去思考、去检验自己的"产品"，看它是否真的"有用"，真的"符合学习者的实际需要"。

　　其三，"帮中学"。能者为师、共同学习、合作学习。这更是信息化时代的重要特征。在"任务"面前，只有互相帮助，才能高效率高质量的完成任务。"英特尔未来教育"培训的设计，体现了这一点。

其四，"最终形成以'我'为中心的学习网络"。如果理解了上述三个特点，再联系互联网这一技术背景，我觉得，"英特尔未来教育"培训更深层次的理念还在于让人们切实感受到网络时代学习的特征：打破任何一个"我"的绝对权威，你既是学习者，也是教育者。你就是在这样的"网"中，不断的学习，不断的发展。

在我看来，这四大特色，恰恰体现了素质教育提倡的"以学生发展为本"的理念。

"英特尔未来教育"培训中每一位学科教师(同时作为学生)都要学会运用信息技术和资源进行教学和学习，整个培训都基于微软公司的Office软件套件，主要有Word(字处理软件)、IE(因特网浏览器)。

通过学习，我了解了计算机在日常教学中的巨大作用，计算机动车辆辅助教学的最直接的方法，是运用多媒体。多媒体教学课件是一种根据教学目的设计的教学程序，它是对传统教学技术的补充和辅助。在日常生活中，一定会有很多因素使得课堂的气氛沉闷，特别是一些比较抽象的概念，孩子们不愿听老师在前面喋喋不休的讲解，而通过计算机，这个问题就简单了。孩子们可以通过教师做的课件一目了然的知道知识的来源。这样教师可以省去不必要的麻烦，孩子学习的劲头也提高了。经过几天的"摸爬滚打"，最后，参与者在完成这样一个"任务"的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机、互联网所必需的技术；同时，也感受到了一种新的教学模式;取得和其他教师共同合作的经验;明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。

　　通过这次学习不但提高了自己的计算机技能，更重要的是使我的教育观念有了新的变化。多媒体以其强大的虚拟现实功能，以丰富多彩、形象生动的个性，使学生变被动为主动的学习，创造性地去学习，也为教师展开创新教育提供了有利的条件。作为一名教师，我担负着培养未来人才的重任。面对学生一张张脸庞，我忍不住思考维系着他们未来的是什么。我知道他们比我拥有更多机遇，但是同时，他们需要掌握更多的知识。未来百分之百的新工作都要信息技术。而作为他们的老师能教给他们的就是更多的信息知识和使用信息技术的能力。我要将我学到的先进技术融入到我的课堂中去。教学中着重于信息技术的整合。强调学生自主和合作学习。支持学生在作业中使用信息技术。非常感谢这次“英特尔未来教育”的培训老师，让我再一次在教育教学中有了飞跃的发展，而且这一发展又是有着非常重要的时代意义。