青年教师经验介绍之七 虚心做人 踏实做事

各位同事：

大家好！

我来一中工作快六年了，一直担任班主任工作和数学教学工作，我感谢一中对我的培养，感谢一中严格的管理，使我能迅速成长，能胜任班主任工作和教学工作。有些同事可能会说咱们的管理太严了，不让干这个也不让干那个，成天就是枯燥无味的上课、备课、辅导、处理不完的班级的事，太郁闷了。其实咱们静下心来想一想，班主任工作中有多少学生的问题咱们束手无策，学生违纪了没有有效的方法去处理，只能是简单粗暴，给自己带来不必要的麻烦。学生把咱们视为神，遇到问题时来请教咱们，问问自己有多少尴尬的时候，就辅导而言，有多少学生的问题咱们回答不了，憋了半天也没解决，一次两次有情可原，次数多了的话学生就会对咱们产生不信任，咱们的工作就更加难干了。所以咱们一定要利用课余时间充实自己，多看一些班级管理和专业知识方面的书，多向身边的同事请教，“三人行必有我师”。我觉得一中的严对我们年轻教师而言是一件好事，人都有惰性，需要制度来限制。假想一下如果没有这样的管理咱们年轻教师会怎样？ 下面就几年来的工作谈一谈自己的心得和体会。

先谈一谈班主任工作的心得和体会。大学毕业来到一中就担任班主任工作，一开始班主任工作走了很多弯路。要当好高中班主任真是不容易。学生大多数都是独生子女，而且叛逆心理很强，总认为自己长大了，自己的事情自己能处理好，很多心事不跟家长讲，也不跟老师讲，更可怕的是连同学都不讲，这给咱们班主任工作带来一定的难度。

1、如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律是一定要受到处理的，这一点可以说是天经地义，校有校纪，班有班规。怎样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处理而不至于产生消极的抵触情绪呢？刚当班主任时火气很大，经常发脾气，处理的简单粗暴，这样做效果肯定很不好。后来有一个不成熟的想法，事实证明的确不成熟，根据学校的制度，对学生的违纪行为有纪律处分，分为六等：警告，严重警告，记过，记大过，留校察看，劝退。在班级里我也实行了这六个等级的处分，六个等级的处分分别对应扣2分，4分，6分，8分，9分，10分，根据学校的违纪登记表我也设计个表格，以便于记录学生表现情况，八分以上的就要请家长到校共同教育。我以为请家长到校是管理学生的最佳方法，而通过对毕业生的了解，其实请家长到校是学生最讨厌的事儿，也使学生对老师产生鄙视，教育效果并不理想。后来通过老教师的指点，我让违纪的学生利用早点的时间为全班学生读一篇受教育文章，并让他用楷体写一份100字左右的心得体会，是文章内容的体会，而不是违纪体会。经过一段时间的实践后，我发现这种处理方式比以前明显好了很多。通过学生的反映有几个好处：第一，受到这种处理方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面读教育文章，即让同学们受到教育也让自己受到教育，利人利己，体现了自己的价值。第二，大家的目光都集中在他的身上，对他的阅读和胆量是一个考验和训练，第三，写心得体会的学生用楷体来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。当然，班主任工作还需要咱们细心观察学生的一举一动，一言一行，把学生的问题消灭在萌芽之中。还有就是多找学生谈心，了解班级深层的问题，尽量避免违纪事件的发生。

2、如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始当班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，班级的事情总是自己做，能不用班干部的就不用，总是怕耽误他们的学习。但效果并不理想，这样做班主任的效率太低了，班主任不可能时时刻刻都跟学生在一起，必须得用好班干部，这样才能控制班级的方方面面。培养班干部首先要让他自己愿意干，积极性高涨，告诉他们每学期每年都有“优干”，既有校级的，也有县级的，还有市级的，告诉他们当好班干部对自己今后的组织能力有很大的帮助，在劝说同学好好学习的同时也在督促自己好好学习，当时可能不理解你，毕业后同学一定会感激你的。我以前没用好班干部的原因是，自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部权利，虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用。有时我还会说：“我不在班级的时候，他们就代表我。”而实质上他们并不能代表咱们。每个人的情绪不可能永远高涨。有一次，学校教职工大会以后去班级查纪律，结果班级乱成一团。我进到教室没有批评学生，让班干部都站起来，在全班同学面前严厉地批评了他们的工作失职。然后我马上找班干部谈心，告诉他们我为什么在全班同学面前批评他们，我要让同学们知道班干部干的也不容易，以后你们在管理的时候就能容易一些，同学们会很好地配合你们的工作。

3、如何调动学生学习的积极性

学生来到学校本职就是学习，但现在的学生大部分都厌学，我们就要想办法让他们有学习的动力。咱们的学生分为走读生和住宿生，我把走读生分为一组，住宿生按宿舍分组，考试后进行排名并发奖状及适当的物质奖励，请每位学生教奖状及适当的物质奖励。还有奖励的项目有：班级前10名，进步较大的，单科前3名，学习最努力的，争取让人人得奖状，得奖励。不但这些，还对他们进行思想教育，经常给他们讲一些大学里的趣事，让他们充满学成绩是对自己辛勤付出的回报，是对一个教师工作的最直接的肯定。提高教学质量最主要的是让学生动起来，让学生去动定下自己下次考试的目标及PK对象，达到目标或赢了PK对象，发对大学的向往，告诉他们知识就是力量，知识能让他们不用像父母那样连朝黄土背朝天。我班成绩在普通班前三名。

4、奉献。其实对于我们年轻教师而言，奉献是我们取得好成绩的最佳方法，作为班主任要管理好班级，就要多深入班级，这种深入不仅仅是在后门看，走进教室溜达溜达，而是我们最容易忽视的三餐时间，这段时间我们要多深入，这段时间是住宿生很好的学习时间。有一次，我通过学生了解到中午教室的纪律不太理想，有时通过学生了解的情况不一定属实，一天中午我就没有回家，等学生去吃饭了，教室里没有学生，我就坐在靠北墙稍后一点一个走读生的座位上，等学生快回来时，我披上一件学生的校服趴在桌子上装睡，谁回来我都不吱声，真是太有效果了，大部分都是讲话，也有疯闹的，等学生回来齐了，我站了起来，他们都很吃惊，违纪的学生我马上批评教育，从那以后我经常早晨早上班，中午、晚上晚下班，从此三餐的纪律得到很好的改善。还有就是晚自习快放学的时间，有些不自觉的学生总是提前出教室或等放学，周末这些时间也要多奉献。

下面再谈一谈教学工作的心得和体会。

如何提高教学质量是每一个当老师的都在思考的一个问题。每位教师都想取得优异的教学成绩。手动脑。

1、把握课堂40分钟，是师生共同努力提高教学成绩的关键。做好课前准备，这里说的准备不光是教案

[1] [2]  下一页