作为教师的我们必须“关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精神生长。作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨...

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一、我的读书目标： 1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育科研能力，在书本寻找课题研究的有效途径。 2、通过读书活动，使自己业务精良，让书本为我的教学服务，成为充满生机活力的小学语文教师。 3、通...

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周仙 书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式和生活方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。把读书活动融入到我的教育教学工作当中，可以促进我的教学实践与理论的结合与反思，...

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教师个人读书计划 小学周志芬 苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想”。作为一名小学体育教师，更需要阅读教育经典理论的学习，提升理论...

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教师个人读书计划 人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说：“由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，...

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个人读书计划 李平 书籍是人类宝贵的精神财富，贫者因书而富，富者因书而贵；书籍是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流...

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小学杨凤琴 世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，让我们耳聪目明，志存高远，这便是书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需回走千年，便可穿水泊上梁山，结识英雄好汉。...

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读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。老师就更加应该多读书，读好书。只有通过读书才能更新自己的观念，丰富自己的头脑,使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，制订读书计...

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读《教师如何写教育论文》有感 中心小学王海英 我平时苦于写教学论文，一拿起笔总觉得无从下手，不知到写什么，怎样写。读了《教师如何写教育论文》这本书之后，对自己的触动较大。以前，我也曾多次地写教学论文，...

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中心小学顾锦其 所谓教育教学反思，就是教师自觉地以自己的教育教学实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结的心理过程，把这个过程写出来，就是教育教学反思论文。作为一...

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教育随笔我们邀它随行 ——读书心得之（一） 在日常教学中，学校一般都会明确地要求老师们写教学随笔，并作为“教学六认真”之一进行定期检查与上交。也许是因为这样那样的原因，我们日常的教...

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读《教师如何写教育论文》有感 小学顾君津 我们大家都怕写论文，论文动不动就要写几千字，我们的脑袋里怎么会有那么多文字呢，于是对写论文十分后怕，火烧眉毛了，才勉强憋一篇出来。是啊，论文选好了题目，可是这...

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《教师如何写教育论文》读后有感 小学俞芳芳 阅读《教师如何写教育论文》一书，解决了很多在写文章过程中的困惑。任教9年，常常因为“不会写”，“写不好”，“无从下手”等问题困扰...

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深读《教师如何写教育论文》有感 我认为，一本好书，除了教人技巧和注意方面外，优秀案例的点评与问题的处理是必不可少的，所以《教师如何写教育论文》是一本好书，是值得我们去阅读和学习的。有了优秀案例，我们才...

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带着“爱”慢慢地走进学生的心尖 ——《赢在校园：打造教师职业核心能力》读后感之三 中心小学王洁 “611”教师核心能力体系。6个维度指的是品、形、才、艺、心、性。11项能力指标...

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《教师如何写教育论文》读书心得 中心小学盛媛媛 教育反思是教师自觉地以自己的教育实践为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视、分析和总结。换言之，反思就是指教师对自己的行为以及由...

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《教师如何写教育论文》读后感 中心小学黄丽倩 《教师如何写教育论文》一文系统地认识教育论文，它的基本概念、本质特点、价值作用、基本格式、结构体例，以及如何撰写教育论文。书中详尽地介绍了如何定材选题、立...

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谈教师的语言沟通能力 ——读《赢在校园》有感 心小学闻中秋 《赢在校园》第六章谈到教师的语言表达，读后很有感触。 “语言最能表现一个人，只要你一张口，我就能了解你。”本琼上生这样说...

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倾听，真的很重要 ——读《学校的挑战——创建学习共同体》有感（三） 中心小学沈美峰 无论是《学校的挑战——创建学习共同体》，还是《教师的挑战——宁静的课堂革命...

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话说“这里怎么回事” ——读《学校的挑战——创建学习共同体》有感（二） 中心小学沈美峰 在日常教学中，我时不时地尝试着“四人小组合作学习”，但效果没有想象中的好...

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审视我们的校本研修 ——读《学校的挑战——创建学习共同体》有感（一） 中心小学沈美峰 寒假中，仔细地读日本教育学博士佐藤学的著作《学校的挑战——创建学习共同体》，其间，我...

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我看“低年级英语课堂” ——读《教师的挑战》有感 中心小学张瑜 一般来说，我们英语老师都需要兼顾两个年级段。这一年里，我就同时任教一年级两个低年段班级以及四年级两个中高年段班级的英...

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《教师的挑战》读后感（一） ——做善于倾听的教师 中心小学王晓英 《教师的挑战》是日本东京大学佐藤学教授的作品。本书聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多...

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《教师的挑战，宁静的课堂革命》读后感 中心小学杨骏萍 手捧东京大学的佐藤学教授的《教师的挑战》一书，看着看着就停不下来了。教授认为，教学是一种创造性的活动，其核心就是学生的学习。只有促进学生学习的课堂...

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读《学校的挑战创建学习共同体》心得三 中心小学顾喜红 读了佐藤学《学校的挑战创建学习共同体》一书，感触颇深，下面谈一下自己学习后的感想。 “合作学习”为所有学生提供了挑战高水准学习的机会。我...

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《教师的挑战》读后感 中心小学张燕 寒假里读了《教师的挑战》这本书，受益较多，里面的很多案例和思考，给了我指导和启发。其中，我对介绍一个以边缘化儿童为中心展开课堂教学的案例印象较深。 案例讲的是新泻县...

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信任，我做到了吗？ 中心小学罗珊 本书的作者佐藤学教授确如简介里所述，是一位“付诸行动的研究者”。他的观点结合精彩的一线课堂，详细平实，见解精辟。读他的案例，就如身在其中，深切感受了合作学习...

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学会倾听，实现所有儿童的学习权利 ——《教师的挑战---宁静的课堂革命》读后感 中心小学陆冬青 读了《教师的挑战---宁静的课堂革命》后，我印象最深的一段话是：“教师的责任不是进行“好的...

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倾听反刍 ——读《教师的挑战---宁静的课堂革命》有感 中心小学陆冬青 “学习是同新的世界的相遇与对话，是师生基于对话的冲刺与挑战。在合作学习的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、...

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培养学生的倾听与对话的能力 读《教师的挑战》有感 中心小学顾一新 利用寒假空余时间详细拜读了佐藤学先生的《教师的挑战》一书，本书中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命，那就...

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