暑期教师培训学习体会

 

（5）教学目标不当。三维目标的割裂、游离于知识技能之外的过程和方法，为活动而活动。只关注知识的传授和技能的训练，不关注品行的教育。有时目标“大而空”，无法在课内实现，是教学目标流于形式，形同虚设。
3、了解了提高课堂教学有效性的策略

 

通过这次培训我深深的体会到：要达到“有效的课堂教学”必须了解提高课堂教学有效性的策略。（1）制定有效的教学目标；（2）开发、利用、重组教学资源，不照本宣科；（3）要真正确立学生主体地位，认真发挥教师的主导作用；（4）改变教学模式；（5）合理使用包括信息在内的多种教学手段，提高课堂教学的有效性。平时教学中，我们不得不思考：大多数学生是否能够比较轻松地达完成学习任务？是否体验到学习成功的愉悦？不同层次的学生是否都有所提高？自己制定的教学目标是否适合？如果目标偏易、偏低，则不具有衡量的价值；如果偏难、偏高，则难为学生。因此，课前写教案要注重教学目标的设置，不得敷衍塞责。另外，应引起注意的是，一要在完成基本学习任务的前提下拓展延伸。二要看学生在课堂上的学习状态。包括“参与状态”、“交往状态”、“语文实践状态”、“生成状态”等。三要看学生在课堂上的表现，更要关注他们是否真正动脑用心参与学习。彻底改掉教学中“少数学生撑场面，多数学生当陪客，无效合作，热闹的活动化语文学习过频”等现象

 

   总之，这次培训时间虽短，但是学习的内容却是很符合我们现在的实际需求，是老师们难忘的一次充电机会。也给我们提供了再学习、再提高的机会。我们有必要探讨、借鉴、学习。