团风县实验小学教科研工作纪略

团风县实验小学教科研工作纪略                                    

    新课标背景下学校该如何发展？教师的教学观念、教学行为该如何转变？学校该如何创造自己的品牌？……面对一系列的问题，团风县实验小学的领导们陷入深思之中。一所成立才几年的新学校，没有雄厚的物质基础，没有现存的管理模式，没有……但有一个团结协作、开拓奋进的领导班子。我们经过反复商讨，达成一致意见：从校本教研着手。在这一思想的指导下，年轻的实小人把教科研工作作为学校发展中的重中之重，走有自己特色的校本教研之路，使学校的教育教学质量不断提高。

一、重素质，构建学习型校园。

文化积淀与文化张力是学校办学特色最本质的东西。学校的办学理念是“积淀文化底蕴，构建精神家园，体验生命快乐。”我们也在朝着这个目标努力着。

构建学习型校园，从教师这个层面上讲，旨在以自主学习、自主发展为特色，在学习中实现教师们自身的超越。

首先以自身的人力资源为依托，不断提高教师素质。新学校资金严重短缺，而利用现有的丰富的人力资源进行校本培训是一条很好的途径。国家级、省级、市级骨干教师、黄冈名师、省级普通话测试员……他们先后走上讲台给本校教师授课。分管教学的副校长系国家级骨干教师、黄冈名师，她曾多次走上讲台授课。实小校园内只要有一技之长的人，都会为师资培训贡献力量，大家有一个共识：一个优秀的教师群体是办学水平提高的关键。

其次给教师充电，促进教师科研素质的提高。一方面学校邀请教研室领导经常来校授课，学校自己也组织教育理论专题讲座，帮教师转变教育观念，学校教科室发放资料卡片，并要求教师阅读教学报刊杂志，做好学习笔记，在教研组内交流，实现资源共享。另一方面学校创造条件派骨干教师外出学习培训，外出学习的教师回校后，必须把接受的新信息、新理念、新动态向本校教师汇报。这样，一人学习，全员受益。

第三，建立学习制度，形成良好的学习氛围。学校规定：每个教师每学期做读书笔记约一万字，每周至少有一节课的统一业务自修时间，体育、音乐、美术及英语学科的教师每周不少于二节，教研组间周一次业务学习，每学期举办一至二次为期一个月的教师素质提高培训，每周一次集中教学，教师的学习效果通过考试验收，成绩在校园网上公布。

第四，以青年教师培养为重点，促进教师专业化发展。学校青年教师占很大比例，他们是学校发展的强大生命力。学校启动了“结对子”工程，即在校内认师傅，结对子，带徒弟。青年教师在师傅的传、帮、带下成长很快。对青年教师不仅结对子，同时还压担子，学校坚持每学期一次的青年教师课堂教学大比武和课堂教学开放日活动。在这些活动中，一些青年教师脱颖而出，刘敏、汪芳、吕小玲等6名青年教师先后承担了团风县送课下乡任务，全方位地展示了青年教师的教学素质，教研活动辐射到了下面各乡镇，深受各乡镇老师的欢迎。

二、重校本，打造研究型教师。

为了促进教科研的有效开展，2005年秋起，学校出台了“活动推进教科研”方案。

研究内容上，关注教师自身教学问题，赋以“校本”含义。学校规定：每位教师必须有课题，定好实验对象，作好实验记录，办好跟踪档案，学校验收并反馈结果。三年来，学校共有42人次在省、市、县级“四优”评比中获奖，先后在各级报刊杂志上发表论文12篇，10篇实验论文在省、市级交流。

研究方式上，引导教师进行案例分析，赋以“科学”含义。案例分析能有效地将理论与实际结合起来，它要求教师分五步走：一“读”， 即读理论书。二“听”， 即听课。三“思”，即思考教师教学中符合或违背了哪些教学理念、原则。四“写”，即把自己的听课感受，对教学某片段的剖析写出来。五“说”，即把所思的所写的以评课的方式说出来。

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