学习实践科学发展观心得体会

教育科学发展观认为：教育是人的教育，是对人的价值意义的认定，教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的的进行直接影响，从而提高人的知识、技能和素质，发展人的智慧，陶冶人的情操，使人的个性得到发展。作为教育工作者，我们要用科学的发展观指导教育工作，创新教育发展理念。　　

树立以人为本的理念，关注学生主体。首先，师生在人格上要互敬互爱。尊师是我们经常听到的师生关系的一种描述，爱生却常常被忽略，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。其次，师生在教学中要民主平等。“尊其师，则信其道”，师生之间的互敬互爱体现在教学中可以是教师主动为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，而不是古板的灌输，给学生快乐友爱的享受，而不是把学习当作一种负担。只有在真诚、热爱、理解为特征的课堂氛围中，才可以更好地激发学生的学习热情和激情，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在和价值，学习的效率和能力才可以得到充分的提升。　　

考试是教育过程中的一个重要环节，是保证教育活动实现其目标的一种手段，但是考试并不是素质教育评价学生的唯一手段，唯学生的升学率作为评价教师教育业绩的绝对标准的做法也是不可取得。当考试的评价内容与方法是科学的和全面的并与教育目标相一致时，考试作为一种教育手段，引导着教学双方朝着教育目标前进。反之，为了追求好的考试评价，教学双方不得不牺牲受教育者的发展，而去追求片面的考试评价，这时的考试由手段异化为目的，严重的妨碍着学生综合素质的全面发展而成为教育过程中的异己力量。特别是以学生“评价”学生的做法，造成未成年学生的心理压力更是不可取的。因此，落实科学的发展观，必须健全考试评价体系，适应实现人的全面发展的需要。　　

在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。就个人的发展而言，卓越的创新能力充分体现了一个人发现问题、积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性。我们应从创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格等方面对学生进行创新素质的培养和训练。这几个方面是相互联系的，意识是前提，思维是基础，能力是关键，情感是动力，人格是保证。他们相互作用，才能培养出创新素质的人才。

科学发展观强调以人为本，强调实现经济社会，全面、协调、可持性发展。中学是向高等学校输送人才的重要阵地，而社会经济的发展，对人才的要求越来越高。学校只有与时俱进，用科学发展观指导教育教学工作，才能全面提高人才培养质量。只有坚持用科学发展观指导人才培养工作，坚持以人为本，和谐理念为本。坚持人的全面发展，不断深化教育教学改革，才能全面提高人才培养质量。