创建“学习型学校”对教师创造精神的要求

于漪老师在教学改革中之所以能够取得突出成绩，也是与她一贯注重思考分不开的。她在自己第一本专著《语文教苑耕耘录》的扉页上，就引用了巴尔扎克的一句话：“一个能思想的人，才真正是一个力量无边的人。”在谈到“开拓创新”的时候，她还说过：“既要博采众长，吸收精神养料，又要有主心骨，独立思考，不人云亦云。”正因为这样，她总是能够不断地提出和努力地去实践一些富有创见的教育教学观点，常常使人耳目一新，深受启发。总之，实践已经充分表明只要勇于进行独立思考、胸中富有远见卓识的教育工作者，才能在实施素质教育的过程中始终具有一种勇于革新创造的胆魄。

（二）善于捕捉现实问题

远见卓识，是人们进行创造的动力；而关心现实问题，研究现实问题，力求解决现实问题，则是人们进行创造的起点。对现实问题不感兴趣，只知道脱离实际空泛地讲创造，那么这种“创造”便既无从着手，也没有根基，只不过是一座虚幻的空中楼阁而已。所以，关心现实，善于捕捉现实问题对于创造同样具有重大意义，它是将创造欲望转化为创造实践的关键环节。爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标致着科学的真正进步。”科学史的大量事实也表明，谁能够以敏锐、深刻的目光，最先抓住那些急需要解决的现实问题，并且肯于坚持不懈地下功夫去“攻克堡垒”，谁就必然会有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。达尔文在回忆录中对自己的智力评价并不高，他认为自己的优点仅在于：“我具有比一般水平的人更高的本领，能够看出那些容易被人忽略的事物，并且对他们细致的观察。”“我能够在任何悠长的岁月中，对任何一个悬而未决的问题，进行顽强的思考和深思。”爱因斯坦在评价自己时也说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”在谈到他为什么会创造相对论时，他风趣地解释说：“空间时间是什么，别人在很小的时候就已经搞清楚了；我智力发育迟，长大了还没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果也就比别人钻研得深一些。”请看，他们所强调的不正是抓住问题的敏感和研究问题的韧性吗？可是，善于发现、捕捉和深入研究现实问题，确实是人们创造精神的一种重要体现。

在当前我国深化教育改革的过程中，要想使素质教育的实施真正取得实质性的进展，也必须高度重视发现、研究和解决现实问题。实事求是地说，由于长期受到陈旧教育观念的束缚和“应试教育”的影响，在我国现实的教育教学实践中，与素质教育要求不相适应的问题还是大量存在的。所有那些在实施素质教育中走在前面的地区、学校和教师，无一不是通过实实在在地抓住和解决这些问题，才开创了新的局面，取得了新的成果。然而不可否认的是，至今仍有不少学校和教师，还停留在对素质教育的议论上，始终缺乏正视现实解决问题的勇气和魄力。教育事业是实践性极强的事业，为了创造性地推进教育事业的发展，就必须有坚定不移的面向实践的决心。在这方面，苏霍姆林斯基的精神是值得我们学习和借鉴的。他17岁开始从事农村教育，卫国战争胜利以后，他主动放弃了教育局长的职位，在一所普通农村中学当了二十多年的校长。他的口号是：“到教师中去！到学生中去！到课堂中去！”他不但亲自上课，而且连续十年担任一个班的班主任，并几十年如一日，坚持每天早晨在校门口迎接全体师生到校，坚持每天听教师的两节课，还花费了数十年的心血对3700名学生的精神发展做了跟踪研究和详细笔记。正是这种深入实践、勤于探索的精神，使他一生研究了无数不曾被人重视的新课题，不仅成为一位善于全方位地提高学生素质的实干家，而且在理论上也有大量创造性的建树。他52岁就去世了，却写了40多本书，600多篇论文，1000多篇文艺作品，留下了至今仍能给人们以许多有益启示的、丰富的教育科学遗产，被人们誉为“学校生活的百科全书”。为了有效地推进素质教育，当前我们应当大力发扬他的多种脚踏实地的创造精神。

（三）敢于探求打破常规之路

在解决现实问题的实践中，人们要想发挥出创造精神仍然会遇到阻力。长期以来自己的习惯性思维所造成的“思维定势”，以及由于周围环境中大家的普遍性做法所带来的“从众心理”，是妨碍人们进行创造的两个重要因素。所以，一个人要想有所创造，还要敢于对思维定势和从众心理发起冲击，摆脱它们的限制和禁锢，让思想冲破牢笼，得到解放。英国诗人布莱克有句名言：“打破常规的道路指向智慧之宫。”在美国贝尔研究所里的贝尔塑像下，有这样一句话：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。”这就是说敢于标新立异、打破常规，正是一个人在实践中发挥自身创造性的关键。打破常规的思维方式，就是一种开放性的思维方式。这种思维方式是清除旧观念的爆破手，是新思想产生的催化剂。人们只有具备这样一种思维方式，才有可能去思考前人之所未想，探求前人之所未见，从而使自己真正有所创造。由于在我国传统观念中“标新立异、打破常规”常常含有某种贬义，因此在这里还有必要说明一点：我们所提倡的标新立异、打破常规、其前提是以科学的远见意识为指导，是适应解决现实问题的客观要求，因而同“胡思乱想、胡作非为”完全是两回事，人们对此根本不必要感到担心和害怕。总之，我们必须充分认识到，注重思维的灵活性和独创性，敢于探求打破常规之路，是人们在实践中发挥创造性必不可少的条件。

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